自主互助让小学语文阅读教学充满生机

陈辉

摘要：根据《新课标解读》中的要求来看，作为教师，教学中要使用合理的方法，这一点是非常重要的。要尽可能地引导学生将他们的主观能动性发挥出来，引导学生多动口，多动脑以及多动手，使得学生能够积极主动的投入学习，使得他们的自主学习能力更强。在小学阶段，就语文阅读教学而言，自主互助式教学是一个非常重要的形式，这能够在一定程度上激发学生的学习主动性，使得学生自主学习，而自主学习能够提高学生的学习效率。

关键词：自主互助;小学语文阅读;创设情境

引言

因为我国长期实施应试教育体制，所以无论是教师还是学生或者家长，他们都非常重视学生的成绩。在教学的过程中，教师的地位非常突出，他们一味的给学生灌输知识，导致学生像学习机器一样被动的接受。长此以往，学习效率越来越差，成绩也越来越低。部分学生的厌学情绪不断加剧，这不仅会影响学生的成绩，也会影响学生的发展。但是自主互助式教学能够激发学生的兴趣，可以让学生全面投入学习，因此，在语文阅读教学中，作为小学语文教师，要关注自主互助式教学，将其真正的作用发挥出来，不仅帮助学生提高成绩，更是推动学生的全面发展。

一、小学语文阅读教学开展自主互助式教学的必要性

随着我国大力提倡新课改，素质教育已经提上日程。每一科教师都应该关注素质教育，重视素质教育的意义和价值，并且将其落实到教育过程中。针对小学语文阅读教学而言，教师不仅仅要给学生传授阅读知识和技巧，更要关注他们的素养，重视学生的差异，鼓励他们自主学习，让学生明确自己的学习方向和目的，使得学生能够主动思考，主动学习和主动探究。

在学习的过程中，学生应该发挥自己的主观能动性，这一点是非常关键的。因为被动学习的效果不言而喻。但是结合当前的现状来看，大部分教师深受传统思想的影响，教学过程中依然使用传统教学方法，一味的给学生灌输知识，几乎完全不考虑学生自身的主观能动性，不关注学生是否能够接受知识，结果导师学习效率差。但是，通过自主互助式教学，学生会处于更加轻松愉悦的学习氛围下，这能够调动他们的兴趣，激发他们的学习欲望。所以在小学语文阅读教学中，教师应该开展自主互助式教学。

二、小学语文阅读教学开展自主互动式教学的策略

（一）加强课前预习工作，为自主互助式教学做好准备

在进行自主互助式教学的过程中，教师要提前做好准备，尤其是要引导学生进行课前预习。教师要及时督促学生进行课前预习，通过预习，学生能够及时了解教师要教学的内容，为课堂学习做好准备。在小学阶段，学生的知识不够丰富，思维水平相对比较低，自主学习意识比较差，能力也不够，对此，教师需要强化引导和鼓励。引导学生采取最佳方式进行预习，在预习过程中遇到不懂的要及时请教教师和其他同学，针对学生的预习效果，教师要进行客观准确的评价和总结。有效的预习可以让学生获得更好的学习效果。在小学阶段，尤其是对高年级学生而言，和定年级学生对比，他们已经储备了相关知识，也有了一定的阅读经验。在这样的情况下，教师更需要引导学生进行课前预习，设置多元化的预习方案，使得学生能够主动学习。

以《莫泊桑拜师》为例，在正式上课前，教师提前做好备课工作，结合教材内容和要求等，为学生设置预习作业。在小学阶段，大部分学生的写作能力较低，无法仔細透彻的观察事物，这就导致他们不能准确了解事物的特征和本质。所以，在教学前，教师要引导学生做好预习工作，全面阅读课文，感受作者想要传达的信息和思想，并且通过多元化的渠道搜索作者的信息和资料，将文章中不懂的地方及时记录下来，在阅读的过程中能够抓住细节描写，以此来帮助他们深刻理解文章的内容，体会到莫泊桑虚心好学的品质，感受到莫泊桑勤学苦练的精神，给后续学习做好铺垫。

（二）积极引导学生制作学案，加强自助互助学习

在小学语文阅读教学的过程中，教师为了顺利开展自主互助式教学，并且达到预期的目标。教师有必要组织学生亲自动手制作学案，并引导学生在小组内相互交流讨论，以此来激发学生的热情，刺激学生的求知欲望，主动积极的学习能够提高学生的学习质量，这不仅有利于学生的进步，同时也能够帮助教师积累更多经验，使得教师的教学效率提高。

比如《詹天佑》一课，制作学案非常重要，教师要对学生进行引导，和他们共同制作出学习方案。制作的学案除了文字之外，还必须配上解说词，或者插入图片等，这样能够让内容更丰富且完善。在时间允许的情况下，教师还应该让学生去制作视频或者音像，并将其带入课堂展示，组织其他学生共同点评，针对其中较为优秀的解说词，材料或者创意等，引导学生积极整理归纳，把材料的作用和价值发挥出来。自主互助式教学能够充分调动学生的学习积极性，让学生体会到学习的价值和意义，在学习的同时，学生分小组相互讨论交流，整理文字，图片以及解说词等，这样的课堂氛围更加轻松愉悦，学生总是能积极投入。

结语

总而言之，随着我国实施新课标，随着国家努力提倡开展素质教育，在小学语文阅读教学中，教师需要关注学生的主观能动性，意识到自主互助式教学的重要性，落实国家政策和要求，采取合理的方法激发学生的学习主动性，通过自主互助式教学帮助学生形成良好的习惯，使得学生自主学习能力提高。在课堂教学的过程中，教师引导学生进行互助合作，为他们营造良好的学习氛围，提高学生的阅读学习效果，为他们步入中学奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王欢.自主互动让小学语文阅读教学充满生机[J].中华少年，2017（20）：1.

[2]王建华.小学语文生命课堂"自主—互助"教学模式[J].2020.