新课程背景下初中语文阅读教学创新探究

顾小卫

摘要：近些年来，在新课程的背景下，对初中教师的教学方法和理念都产生了很大的影响。新版的教材在内容上进行了更新，内容更加丰富，更加的适合当今社会的发展需求，对学生来讲，能够很好地提高学生的综合素质水平。在日常教学中，为教师提出了更高的要求和全新的挑战，继续使用传统的教学方式，已经无法满足新课程教学的需求。初中语文阅读对学生的思想和感知都具有重要的影响，为了适应全新的课程改革，在教学中需要教师学习更多新的教学理念，充分地了解学生情况，制定有效的教学计划，采用创新的教学方法，有效的提高学生语文阅读能力，为语文学习打下坚实的学习基础。

关键词：初中语文;新课程;教学创新;

中图分类号：A 文献标识码：A

[正文]在新课程中，初中语文阅读教学的定位，要考虑当今社会对人才综合素质的要求，要让学生学习的有方向和特色，不能没有规划性的囫囵吞枣，五花八门全部拿来阅读。要把学生的自主学习能力挖掘出来，以学生为主体，给予学生更多的自我发展空间和平台，在阅读学习过程中不断的吸取知识，更要有所创新，懂得学以致用。在竞争激烈的新世纪，时代所需的人才不在是只考虑分数的高低，文凭的强弱，那些具有创新能力，同时知识储备量高的人才才是最受欢迎的。在以前语文阅读的教学过程中，教师知识片面的对学生进行知识的的传授和讲解，并没有对学生如何主动学习的能力进行着重培养。给学生安排了阅读任务，要求的结果仅仅是读过，在今后的教学中，更应该教会学生如何挑选阅读的书籍，如何去阅读才能更有效，学习的东西如何学以致用，这些才是教学创新的重点。

一、新课程的改革对初中语文阅读教学的影响

1、在阅文阅读学习过程中，学习目标的转变

在就课程中，教材内容涉及的知识面比较狭窄，大多是以旧社会和新中国的方向为主，在新课程的改革内容上，要求学生要具备国际视野和全球概念。在新时代的快速发展中，只有以全球视野为目标进行思考和出发，才能满足发展需求，从根本上是思想的提升。思想落后，眼界狭窄的伪人才注定会被时代所淘汰。所以在阅读的学习目标上，要发生彻底的改变，教师在制定阅读教学规划时，要有针对性的给学生制定相关书籍目录，在阅读古今经典名著的同时，更应该增加时事要闻，新闻快讯方面的阅读。跟进国际主流社会，关注大国外交政策，对全球性概念有更加深入的了解。为学生建立一个全球性的阅读知识体系，培养学生的世界眼光和思想。

例如，在人教版语文七年级上册第二单元的《理想》一课学习过程中，需要学生通过朗诵这首诗得出自己的感悟和理解。在探讨过程中，势必会让学生谈一谈自己的理想是什么，为了理想又要抱有什么样的精神，这个过程就是培养学生国际世界和全球性概念的好机会。每个时代所赋予青年一代的理想是不一样的，在新时代的背景下，学生又应该以什么样的榜样作为目标进行学习，这些内容教师都可以融入到学生全球性世界观的培养中去。课后可以安排学生阅读马丁路德金的《我有一个梦想》，借此了解国外的历史和发展。

2、在语文阅读教学过程中，教学思路的转变

在语文阅读教学过程中，要对传统的教学方法进行改善，不在仅仅重视学生知识的掌握，更应该关注学生的学习过程和情感变化，人生态度和价值观也是值得重点关注的对象。只有三者进行有效的整合，互相促进和发展，才能有效的提高学生的综合素质水平。在教学思路上，要认识到教师不仅仅是传授了多少知识给学生，更重要的是教会学生如何进行高效的自主学习和为人处世，掌握生存技能和做人道理。在传统的阅读学习中，学习内容往往脱离实际，处于陈旧，学生学习起来比较枯燥和乏味，缺少学习的激情。在新课程背景下，教师应该将阅读学习内容回归于生活实际，将理论与实践相结合，把书中晦涩难懂的处事道理应用在实际案例之中，以生活为背景，在阅读过程中掌握解决生活问题的能力。

二、针对新课程影响在语文阅读教学上的创新思路

1、制定学习结果与学习过程并重的评价机制

只注重学习成果，而忽略学习过程是非常不科学的，是与新课程理念相悖的。在初中语文阅读教学中，语文阅读的结果不同于其他学科，知识比较单一，不具有变化，答案比较唯一。语文阅读所涵盖的知识面比较广，答案也是具有变化性的，所以教师不应该只关注学生考了多少分，有没有学会，更应该注重学生学习过程中的思想和情感变化。语文阅读带给学生的不仅仅是知识点，更是培养学生综合素质和思想深度的重要内容。所以教师在考核学生学习结果时，要多方面考虑，更多的让学生在学习过程中受益，这才是最终的教学目的。

2、课堂以学生为主导，提高学生自主学习能力

在语文阅读课堂上，许多教师的教学方法大多是先让学生自主阅读，然后直接进行内容的剖析和讲解，把结论和作者思想直接告诉学生。然后在把一些解题方法和技巧告知学生，在以后同类型的阅读理解题解题过程中如何去答题，学生完全处于被动状态。在新课程背景下，要求教师要以学生为主导，在教学过程中教师只起到指引的作用，要让学生掌握自主学习的能力。所以在语文阅读课堂上，教师不要急于讲解，先指引学生从阅读中搜索和收集信息，然后进行自我分析和讨论，将结果进行分类归纳和整理，最后由教师对结果进行指正。

例如，在人教版语文八年级上册第四单元的《奇妙的克隆》一课学习过程中，教师要充分发挥学生的想象力，先听一听学生对克隆这件事的见解。可以安排学生在课下搜集与克隆相关的资料和新闻，大家一起进行分享和探讨。这样的教学方法，大大的提高了学生的主动性，也能够发挥学生的发散性思维，一篇文章不再是只有一个中心思想，而是在学习过程中，融合了学生的新见解，是具有创新意识的。

结束语

随着新世纪发展的需要，作为新时代的学生，需要有大量的知识储备外，更应该具有自我學习能力和创新意识，以及人类社会发展的全球性大局观念和视野。教师在教学过程中，要学习新课程背景的概念，通过创新和改善教学方法，为学生搭建良好的阅读学习平台和环境，提高综合能力和素质水平。

参考文献

[1]巩绪坤.新课程背景下初中语文阅读教学途径的探究[J].学苑教育，2021（02）：39-40.

[2]温伟权.探究新课程背景下如何做好初中语文阅读教学[J].考试周刊，2020（88）：49-50.