初中美术教学中信息技术的有效融入

彭玉红

摘要：在新媒体全面发展的今天，许多教师都在使用信息技术展开教学，如果初中美术教师把信息技术应用到自己的教学中，就能够整合更多的教学资源，将文字、图像、视频、音频等多种信息有机地结合起来，大大拓宽了教学空间，能够建设出更加高效的美术课堂，可以使学生的审美能力得到进一步的提升，有利于其德智、体、美、劳全面发展。基于此，本文结合个人经验，对初中美术教学中信息技术的融入策略进行了初步探究。

关键词：初中教育;信息技术;美术课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

当前，在中学很多新的教学理念层出不穷，极大地促进了教育的发展。在这之中，信息化教育已经成为一种发展和普及的潮流，在教育方面实现对信息技术的优化应用，对整个教育系统的发展都是有益的。在美术课堂上，初中美术教师将拥有更多的教育资源，并且借由多媒体丰富的功能，教师的教学课堂将会更加多元化，可以提高初中的美术教学质量，强化初中美术教学的改革与发展。以往中学美术教学中所使用的教学方式，已经无法适应新中学美术教学的需要，甚至在某种程度上制约着初中生的思想。教师应对初中阶段的美术教学活动进行积极的调整，探索出融合信息技术与美术课堂的有效策略，借助信息技术的优势使课堂更加丰富多彩，从而使课堂的教学达到理想的效果。

一、运用信息技术，提高学生的鉴赏能力

虽然初中美术教材是无数教育工作者花费大量精力编纂而成，但受限于课本这一狭窄的教学空间，相较于广阔的网络天地，教材中所提供的彩图无论是在数量上，还是在质量上，都无法满足目前中学生对于美术的学习需求。除此之外，教材中很难给学生带来一种视觉上冲击感，对学生而言并没有很好的视觉效果，在实际教学中很难引起学生对美术的兴趣。因此，在初中美术鉴赏课上，教师可以通过多媒体技术和美术主题结合起来的形式，让教学内容变得更加丰富多彩，更加有趣，提高学生的鉴赏能力。

例如，教师在教导学生学习《感受中国古代美术名作》这部分的知识时，就可以事先将自己想要的利用的美术教学资源储存在U盘里，然后在课堂以此为基础向学生讲解中华上下几千年著名画作的来龙去脉，以此激发学生对于这些知识的兴趣。教师在为学生介绍《清明上河图》、《富春山居图》等艺术作品的同时，还可以利用多媒体技术，在作品的后面加入一些文字说明，或者直接为学生播放专业的讲解视频展示作品的特点或者与它有关的历史，让学生更好地理解作品的结构、色彩特点等等，这能够有效培养学生的美术鉴赏能力，帮助其形成美术素养。

二、营造学习环境，促进学生成长

初中美术教师如果想要提高美术教育的质量，就必须为学生创造一个良好的教学环境。在教学实践中，初中美术教师应充分利用多媒体技术，发挥出信息技术的高效性、直观性、形象性、易用性等优势，营造一个良好的教学环境，真正调动学生的学习积极性，促进美术课程的教学。不过需要注意的是;教师在这个过程中一定要留意参考初中学生的认知能力，根据学生的个人情况营造氛围与环境，引导学生进行自主探索，这才能构建出一个趣味、高效的课堂。

例如，教师在教导学生学习《春天的畅想》这部分的知识时，可以先引导学生互相交流，讨论自己以前春天旅游时或者平常生活中喜爱的风景画面，让学生畅所欲言，总结归纳出其风景特色。在这之后，教师再利用多媒体手段，为学生展示一些学生喜爱的风景图片、视频等，这既能给学生带来强烈的视觉冲击，又能提高学生的代入感和想像力，通过图片、视频等营造出一种独特的课堂教学情境，以此切实激发学生学习美术的积极性。提高课堂教学质量。

三、提高教学的直观性，优化示范环节

初中美术教育是一门理论教学和实践并重的课程，不仅注重对学生理论知识的讲解，还强调对学生实践运用上的训练。这门课程所包含的内容非常多，一直以来都给传统的课堂带来了很大的压力，若教师全面落实理论与实践教学中的每一个环节，不但耗时耗力，而且还会影响到教学的质量。在这种情况下，教师通过信息化技术，就可以实现技巧教学的灵活展示，通过鼠标的简单的点击、直观的展示方法，帮助学生巩固知识，提高教学效果。

例如，教师在教导学生学習《剪纸》和《编结艺术》这两课时，首先就能去收集大量的网络作品，制作成课件供同学们欣赏，学生被精彩的作品所吸引，会产生更多的学习热情，有利于全身心地投入课堂当中。在此之后，教师再使用一些动态演示软件或者直接播放视频，让学生更好地了解剪纸和编结的设计过程，从而有效地弥补传统课堂上不能进行生动演示的缺点。这样之后，学生将会对一些简单剪纸、编结的操作步骤、注意事项有了一个大概的了解，然后教师再结合课本上的讲解，把实践和理论相结合，通过这种直观的设计，让学生能够迅速消化掌握知识，有效地达到教学目的，并起到事半功倍的作用。这同时也拓展了学生的立体想象空间，激发了其创意和制作能力，对于学生的成长来说有着极大的益处。

信息技术在美术课堂上的应用可以使初中美术教育更具趣味性、灵活性、生动性、直观性，活跃了课堂教学氛围，有效地改善了教学的教学质量，拓宽了初中美术教学内容，丰富了教学形式，其在初中美术教学中的应用将会是今后初中美术教育的一大发展方向。虽然现代信息技术无法替代传统的课堂教学，但教师也必须要把传统的教学方式与现代信息技术相结合，使学生成为主体，充分挖掘学生的潜力，构建信息化的美术课堂，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]钱志颖.微课下的初中美术鉴赏教学[J].当代家庭教育，2021（35）：97-99.

[2]苏兰兰.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用[J].试题与研究，2021（34）：71-72.