分析小学音乐核心素养的特征及培养策略

阮淑婷

摘  要：新课改使音乐等艺术类课程在小学阶段的受重视程度越来越高，也使核心素养一词走进了大众视野。文章立足于此，先简要分析了小学音乐核心素养的基本特征，紧接着围绕如何培养小学生的音乐素养提出了多手段激发学生兴趣、多形式丰富教学活动、重视教学针对性等建议，以供广大教师参考。

关键词：小学音乐;核心素养;特征分析;培养策略

引言：当代社会越来越需要综合素养突出的人才，仅仅具备丰富的文化理论知识已经无法满足新的人才需要，培养音乐等艺术素养均衡发展的全面型人才势在必行。因此，小学音乐课程得到了越来越多的重视。但受传统“音乐课程不受重视”的现实问题影响，大多数教师都并未积累足够的“培养小学生音乐核心素养”教学经验，对“如何培养”展开分析迫在眉睫。

一、小学音乐核心素养内涵特征

1.综合特征

综合特征，由音乐知识、能力和思维组成，其能力组成，主要为审美能力，三者紧密联系、不可分割。这也就意味着，小学教师在音乐教学过程中，需要注重对学生综合能力的培养，从理解基础的音乐知识入手，逐步培养其鉴赏音乐作品的能力和更加完整的学科思维，同时促进其文化品质的发展。

2.实践特征

实践特征，由“学以致用”目标演变而来，是对学生音乐实践、运用能力的培养，主要可通过学生对乐曲的亲身聆听、演唱来获得，也是小学音乐核心素养的教学目标之一。教师在整个教学过程中，应尽可能多地为学生创造实践机会，以便加强对其核心素养的培育。

3.发展特征

发展特征，与基础教育可持续发展目标息息相关，直接关系着学生未来在音乐领域的健康发展。换言之，核心素养并不是与生俱来的一种素养，而是在持续培养的支持下逐渐形成的，学生只有持续对音乐知识展开自主学习并积极参加相关活动，才能稳步提升自身音乐感受、审美乃至创造能力[1]。因此，教师在设计教学活动时，应秉承“与时俱进”和“促进发展”的原则，注意各个教学任务和环节的联系性，结合当前社会价值观念加强对学生发展素养的培养。

二、小学音乐培养学生核心素养的教学方法

1.多手段激发学生兴趣

兴趣是学生学习的内在驱动力，如果并不是发自内心地对所学知识感兴趣，即便教师采取的教学方法是科学的，核心素养教学目标也难以实现。因此，从培养小学生音乐核心素质的角度出发，教师有必要从激发学生兴趣入手，采取多种手段调动学生对于乐曲知识的好奇心和探究热情，如将音乐家的创作故事、通过播放乐曲音频营造轻松课堂氛围、展示与乐曲故事相关的动态画面等[2]。

以湖南湘教版教材一年級上册《三角铁、双响筒和铃鼓》为例，教师就可以先将与“三角铁、双响筒和铃鼓是如何产生的”相关的故事以幽默易懂的语言讲给学生听，再借助多媒体工具播放与之相关的演奏之音、展示对应乐器图片。如此，在教师循序渐进的引导下，学生的兴趣被充分激发、能够更主动地参与学习活动，进而更用心地感受不同乐器演奏出的声音差异，其音乐感受素养与鉴赏素养均能得到一定提升。

2.多形式丰富教学活动

其次，丰富多样的学习活动也能改变现阶段小学生在学习活动中状态不佳、收获不尽如人意的问题，促进其核心素养的发展。简单来说，相较传统的单一教学模式，多元、丰富的教学形式更能让学生对学习活动感到新鲜有趣，进而提升其参与积极性、为其创造更多展示自我的实践机会。这样一来，在持续的实践学习中，学生实践能力得到质的提升，其表达、思维、创造等核心素养均能实现更好的发展。

以湖南湘教版教材四年级下册《学戏曲》为例，教师就可以将课程设置为自主欣赏、合作讨论、独立演绎等不同的活动，先鼓励学生自主聆听、感受不同曲目的表达区别和情感内涵，再引导他们围绕自身所得结论展开讨论、合作探究戏曲的文化价值和艺术意义。最后，尊重学生的兴趣、喜好，鼓励他们选择自己喜好的曲目进行演绎，构建更生动的实践课堂，以实践演绎促进其音乐表达和创造素养的积极发展，为其核心素养的深化奠定坚实基础。

3.重视整体教学针对性

最后，就是针对性教学。小学生受个人学习态度和经历的影响，通常会在学习活动中暴露出一定学习差异，进而导致其核心素养发展的不平衡问题出现。这也就意味着，想要更好地实现核心素养教学目标，必须关注生生需求和能力差异，落实“针对性教学”[3]。尤其是在讲解基础乐理时，更要明确学生差异，布置针对性学习任务并提供针对性指导，促进不同学生对理论知识的深刻理解和扎实把握，以基础的夯实促进核心素养的正向发展。

三、结语

总而言之，培养小学生的音乐素养有助于增强小学生的艺术底蕴，对其后续学习以及未来在社会中的发展都大有裨益。教师应对此建立起正确认识，主动分析小学音乐核心素养的重要内涵和基本特征，再结合其内涵特征探寻更合理的教学方法，以便更好地实现高质量教学和人才均衡培养目标。

参考文献：

[1]侯乐萌.核心素养背景下音乐教学的反思与创新[J].中国教育学刊，2019（S2）：45-46.

[2]刘莉.基于核心素养的小学音乐教学研究[J].教育教学论坛，2019（50）：243-244.

[3]李建荣.小学生音乐核心素养培养的有效途径探究[J].北方音乐，2019，39（12）：184+188.