简析小学班主任怎样当好学生的良师益友

斯琴高娃

关键词：班级管理 班风 学风 教育合力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

有人说：“班主任可能是世界上最小的主任。”没有美酒，没有厚禄，多少老师不愿意去当，因而在我们的班主任工作中，更多的是抱怨，抱怨事情的繁杂，抱怨学生的“不争气”…… 我们究竟怎么样去做一个快乐的班主任呢？赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要用爱开启“生锈”的心锁，那就是要学会关爱、赞美和宽容。素质教育是以促进学生身心健康为目的的，全面提高受教育者的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。要实施素质教育，全面提高教育质量，必须面向全体，做好班主任工作尤为重要。要培育优秀的班集体，班主任应做好以下几个方面的工作：

一、教师要热爱学生

当一位教师，对学生要有感情，对所教的学科要充满热情，才能成为一名真正的优秀教师。教育的艺术就是爱的艺术。夏丐尊先生说过：“教育没有感情，如池塘没有水一样。没有水不成池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础与动力“英国教育家罗素也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展，没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，当教师面对学生时，不能挑选，爱这个、不爱那个，应爱每一个学生。即使有的学生有这样那样的缺点错误，也不能歧视他们，而应该化更多的时间和精力去培养教育他们，使他们健康成长。师爱是教学相长、师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的熏染与感化力量，它奠定了育人的感情基础。

二、组建优秀的班集体

组建班集体是班主任工作的出发点和归宿。班集体既是班主任教育工作的对象，也是学生进行自我教育的力量源泉，更是学生的个性得以充分发展的摇篮。因此组建优秀的班集体对班主任工作起着巨大的推动作用。首先，必须制定班级奋斗目标和工作计划。正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。在开校之初就应制定合理有序、科学得当的奋斗目标和工作计划，使自己日常的班务工作纳入健康的轨道。其次，应该选拔和培养优秀的学生干部队伍。班干部既是在班中表现突出的学生，又是能够起一定的表率带头作用的学生，是班主任进行班级管理的得力助手，培养学生干部队伍既要教给任务，又要教给方法;既要大胆放手，又要小心扶植;既要热情鼓励，又要严格要求;既要在培养中使用，又要在使用中培养;支持、鼓励并发挥特长是使用干部的主要方法，最后要加强班级的常规管理。

三、培养优良的班风和学风

要想建设一个优秀的班集体，必须有共同的前进目标，有正确的集体舆论，有较强的集体观念，培养出具有特色的班风和学风。为此，班主任在日常管理中首先要重教育、严要求。要懂得学生心理活动的规律，注意处处事事开个好头，注重发挥舆论的作用，针对班内出现的带倾向性的问题开展评论。班主任还应该针对班内学生的特点表现，从大处着眼，小处着手，制定必要的规章制度，提出明确的要求。其次还应树样板、指方向。榜样的力量是无穷的，应该善于用同学身边的事教育自己，收到“拨亮一盏灯，照明一大片”的教育效果。

同时还应给班内制定某一阶段的具體努力方向，统一大家的思想和行为，不断增强学生对班集体的热情。

四、丰富课余生活，积极开展各种活动

班主任不仅应该组织和指导各种课外活动，还应该组织和指导社会及其他校内外集体活动。组织和指导课外活动应因地制宜，注重实效性，可以在课堂学习的基础上，通过组织科学技术小组开展活动，如数学小组、气象小组、摄影小组、饲养小组等，培养青少年的想象力、创造力和实践操作能力，以及从小树立热爱科学和为科学献身的崇高理想。也可以组织各种文学艺术活动，包括文学欣赏、写作兴趣小组、舞蹈、音乐等，从而有力地培养学生对文艺的爱好和发展学生的文艺才能。此外，还可以组织丰富多彩的课外体育活动。除此之外，引导学生利用假期或其他课余时间深入基层，使学生在实践中接受锻炼陶冶，增长知识才干，是课堂教育的必要补充。毫无疑问，丰富多彩的课外活动，有助于学生素质的全面提高。

五、掌握一定的工作技巧，正确处理班内发生的各种事情

班级管理是班主任的重要工作之一，班主任不仅要做好一般的班级管理，更要掌握处理偶发事件的技巧。首先，应及时平息，防止事态扩大。一发现不良苗头，班主任就要主动出击，将事件解决在萌芽状态，不让其发展、蔓延而变得复杂化。其次，要调查研究，弄清事实真相。对待问题不应回避躲藏或敷衍搪塞，以免使学生的自尊心受到伤害。在不明真相去脉的情况下，不能根据主观臆断妄下结论，应该调查清楚，澄清事实的真相，使学生心悦诚服地接受，从而真正达到挽救和教育学生的目的。最后应正确处理，尽量挽回影响。本着学生是可以教育的原则，应该以说服教育为主，设身处地地为学生着想，互相谅解。

六、认真协调各方面的关系，形成教育合力

教育合力是指学校、家庭、社会等各方面的教育力量有机联系与相互促进所形成的影响学生成长的教育力量。在教育合力的形成过程中，学校教育起着重要的协调作用，而落实到学校教育内部，班主任则起着关键作用。班主任应该协调好班级与学校、社会与家庭之间的关系，应该注重依靠任课教师的作用，正确处理任课教师与学生的关系，进行相互沟通，通过协调各任课教师布置的作业、召开师生座谈会和邀请教师参与班级活动等方式，增进师生间的情感，从而更有利于班集体的建设。还应该注重正确处理学生和家长之间的关系，通过家访与家长会等形式，及时加强班主任与家长之间互通情况，在教育学生的内容和方法等方面达成一致，从而更有利于学生的健康成长。

总之，当一名优秀的班主任不但要用高尚的情操去感染和教育每一位学生，而且应该掌握一定的工作技能。既要做学生的良师，谆谆教诲，孜孜不倦，给学生传授知识;又要做学生的益友，理解学生，平易亲切。因此，班主任工作的成功与否将直接影响到班级建设的整体水平。