从信息化向智能化的攀升

近20年来，人工智能技术的快速发展和广泛应用，使智能化成为信息化的一个重要生长点。

什么是人工智能？人工智能与人类智能是什么关系？我们可以用一個实例来通俗地解读：信息技术创造了射电天文望远镜和电子显微镜，将人的视野拓展到人类视觉根本无法企及的宇观和微观世界，但实际上这些数字科技只是接收到了人类无法感知的光电信号，而人的智慧却破解了其中的奥秘，并从外在工具和内在智力的双向建构中，不断拓展人类认识和实践的疆界，这就是人工智能和人类智能的关系，这也清晰地揭示了人工智能和人类智能的结合点与边界。

那么，如何从教育的视角确立人工智能发展的目标和价值导向，从信息化向智能化攀升呢？

在大数据、云计算、物联网、智能终端等快速发展的信息技术支持下，语音识别、图像识别、机器翻译、数据挖掘、深度学习以及将这些人机交互技术整合在一起的机器人技术的快速发展与广泛应用，创生了人机结合的“增强智能”，人工智能技术依靠越来越强大的算力和不断创新的算法，对海量数据所包含的信息进行的“深度挖掘”，远远超越了人类加工信息的能力，使人类个体和群体的创造性学习与实践能力获得了巨大的提升。

互联网创生的数字化生存新时空既有急剧增长的丰富信息资源，又制造了最大的“文化垃圾厂”，这里充满机遇又布满陷阱。在信息技术的时代挑战面前，人类必须更快地学会辨真伪、明善恶、识美丑，这当然是人类特有的不可替代的智力内涵与功能，但面对不断激增的“信息海洋”又必须借助具有超强算力的智能化“外脑”，才能适应这种新的生存环境。这又在科技和人文的结合点上更深刻地揭示了人工智能和人类智能的边界，展现了人类智能与人工智能双向建构、携手创新发展的广阔前景。

人工智能绝不仅仅是一种新技术，其本质是在对人类智力进行深入研究、深刻反思基础上的科技创新、文化创新、文明觉醒。这是教育领域从信息化向智能化攀升的目标追求与时代使命，也是师生进入智能时代的通行证和护照。

（本期对话特约撰稿人：南京大学教育学博士生导师、杭州银湖书院未来教育研究所所长 桑新民）