电子工程训练现状分析及未来发展探讨

李辉 李姮 覃阳 廖秋丽

摘要：对我校当前电子工程训练课程的设置进行了总结，分析现有课程模式的不足。探讨新工科建设背景下，电子工程训练的未来如何社会发展趋势，转变思路和应对新动向的先手棋，谋划未来电子工程训练的发展改革方向，助力创新型人才的培养。

关键词：电子工程训练;不足;未来发展;改革方向

基金资助：2020年桂林电子科技大学教育教学改革项目（JGB202032， JGS202051）;2021年校级教育教学改革项目（JGS202140）

中图分类号：文献标识码：A

引言

在时代不断发展的同时，社会对人才的考量也日渐提高。具备创新创造性思维并将想法付诸于实践的复合型人才成为社会进步的驱动力，也成为企业等用人单位竞相需求的对象。正因如此，高校的工程实践课才愈加凸显其重要性。其在理论与实践相结合的培养与应用，创新理念的激发、就业衔接等发面都有着不可取代的地位。秉承创新创业驱动的工程实践理念，电子工程训练要不断适应社会实际需要完善相关课程，以满足日益增长的创新型综合人才的需求。

1电子工程训练的课程设置

践行国家对大学生教育培养规划，电子工程训练分为三个层次。

（1）电子认知实习

面向一年级电子信息类及电子相关专业的一年级新生。以小型电子产品为依托，使学生掌握基本的手工焊接技艺、熟悉常用电子元器件、了解SMT焊接工艺、学会读图（框图、电路原理图、PCB装配图）的一般方式、方法。通过对电子产品的装配及调试初步建立对工程实践的感性认知。

（2）电子工程训练Ⅰ

面向非电子信息类专业的三年级学生。以小工业制板工艺流程为主线，使学生掌握并体验小型电子产品从PCB电路设计、制板工艺所需设备的操作及维护、制板步骤、电路装配、调试、参数测量的完整流程。通过实训，培养学生分析和解决现实工程问题的能力，将专业知识内化沉淀，提升工程素养。

（3）电子工程训练Ⅱ

面向电子类专业三年级的学生。课程设置更具综合性，实训流程与自主研发的液晶电视平台相结合。使学生掌握PCB设计、制板工艺及流程、熟悉元器件基础知识、能够通过已掌握的理论知识解决液晶電视平台调试过程中遇到的电路问题。学生需具备电子电路、通信原理、模拟电子技术等前期理论知识的支撑，在实习内容设置上会将企业的理念及生产流程融入实训，使学生在理论知识的运用、个人能力、团队协作融合力、工程素养上得到锻炼。

2存在的不足之处

当前的课程设置层次分明，基础与拔高并重。注重学生分析问题、解决问题、素质能力、团队协作等方面的培养，但在实际的教学实践中还存在以下几点问题：

（1）实训题目相对单薄，陈旧有余新颖不够，与电子行业的迅猛发展严重脱节，学生兴趣索然，不能很好的激发其好奇心及探究欲。为增强学生对实训课程的兴趣，需探索更为契合时代主流、更具综合性及应用性的实践题目才能调动学生的积极性。

（2）学生个体存有差异，框架式的实习模式限制了部分学有余力的学生创新创造能力。亟待打造突破框架，更具灵活、延展性的实训平台。

（3）多学科交叉和互融的推进不理想。工业4.0时代，智能制造是未来发展的大趋势，单纯的专业技能以无法应对创新经济的挑战，学科的交叉与融合渐已成为科技创新的主要途径。因此，电子工程训练如何寻求更为有效的途径促进学科交叉和互融也是当下需要认真思考的问题。

3探究电子工程训练未来发展

新工科背景下，高校的电子工程训练课程广度和深度远没有跟上社会进步的速度。未来，只有不断的革故鼎新才能更好的培养出具有知行合一的能力、自主创新的意识、适应社会发展的具有大工程观的综合性技术人才。基于此，电子工程训练应该在以下几个方面探索改进。

3.1探索建立多学科交叉互融的实训平台

创新精神的内涵包括创新意识、创新激情和创新行为[1]。培养具有创新精神的综合型人才，就要激发灵感、提高兴致，有意识的寻求创新之路。学科交叉融合是创新的源泉，探索机械、电子、信息、控制、人工智能等多学科交叉和融合的实训题目，切实将学生作为教学的主体，根据其选定的题目，引导学生查阅资料，给予其方案设计建议、指导加工制作。最后通过性能测试来验证工程实践的成果，引导学生分析问题，解决问题，自主创新，提高工程实践能力。

3.2推进创新创业基地的建设

持续推进创新创业基地的建设，加大对招募学生的培养力度。通过学习，培训、再学习、再培训循序渐进的进行知识沉淀和积累;通过备赛、竞赛等一系列活动的磨砺，使学生收获更多的工程实践知识、积累经验、丰富履历，提升就业竞争力。

3.3加强教师队伍建设

随着对学生培养广度和深度的提高，实验教师队伍的建设也要与时俱进。不断提升自身专业素养及能力。紧跟时代发展的步伐，多学习相关专业知识、多听名师讲座、多参观相关院校的实践示范中心、多了解当前企业先进的生产技术及前沿设备的使用，见识广博才会对学生的实践活动起到引导、指导的作用。

4结语

随着社会的快速发展及新兴科技的不断繁衍，当前实践教学的产出明显滞后于社会需求的步伐。需要深入探索，努力开拓，积累经验，需要跟随社会需求的步伐改革创新教学理念和思路。实践课的开设既要具有针对性、前瞻性又要切实的具有可操作性。

参考文献：

[1] 付胜， 刘顺周.工程素质和创新精神的培养工程训练的基本方向[ J].实验技术与管理， 2005， （ 1）.

作者简介：李辉（1978年—）女，汉族，黑龙江牡丹江市人，实验师，硕士，工程师中级，研究方向为移动通信技术。