浅谈提升农村幼儿园园本研修实效的策略

曹玉锦

摘要：对于幼儿的教育事业是当今不容忽视的一个问题，作为培养未来社会的发展希望的主要根据地，幼儿园有义务承担起在园全面开展“园本研修”的活动。因此，幼儿园相关负责人要加强对此事的关注力度，并且积极改创建设思路，加强建设力度，以能进一步的通过“园本研修”实现幼儿园和幼儿朝着正确的方向进行发展这一目标。

关键词：农村幼儿园;“园本研修”;现状;改善策略

为保证幼儿园的教育和建设能朝着积极的方向发展，提出在园开展“园本研修”计划，并且，已经取得了初步的成效。但是在对当前幼儿园进行观察来看，发现在部分幼儿园当中“园本研修”方针的落实还存在着一定的问题需要解决，尤其是在农村的幼儿园当中，更要加强在此方面的注意，以能为幼儿创造一个良好的成长环境。

一、加强教师反思行为的督促力度

在当前的教育事业当中，对于教师的反思行为提出了新的要求，且“反思”这个词语也以较高的频率出现在当前的教育行业当中，引起了众多教师的关注和重视。但是在对当前部分教师的反思报告进行观察后，发现其反思行为还是未能全面地得到落实，通常反思的内容都是表象问题。更有部分教师在总结反思报告时，仅是将其当作一种形式工作，只有在幼儿园管理层以及领导需要检阅反思报告时，才匆忙的开始进行补写。总体来说，当前的反思报告还未能真正的落到实处，较为表象使得反思报告的意义荡然无存，此类现象也应该引起相当的重视。为了进一步保证“园本研修”工作的有效性，幼儿园方面要加强对教师反思行为的督促。在实际管理过程中，幼儿园方面通过建设相应的行政管理部门，对教师的反思行为作出正确的引导。首先，要帮助幼儿教师正确认识到反思的概念，并且对反思在教学当中的作用进行了解，只有掌握了反思的意义才能进一步提升教师对于反思活动的重视力度。其次，幼儿园方面也可以组织相应的活动，引导教师集体收听关于反思行为的名家讲座。或者是利用课余时间组织教师安排培训活动，并且在实际培训活动当中实行分层培训，通过合理的计划设计教师的培训类别，以能针对性地进行培训，达到真正意义上的帮助教师展开反思活动，使教师在思考教学过程的同时领悟到更多的教学经验和教学注意事项，并且将反思行为真正的落实到教学活动当中，通过总结经验、解决问题实现教学水平的提升。

二、组织课堂观察活动，完善同伴互助行为

在幼儿园教学活动当中提出同伴互助，主要是为了通过教师之间的有效互助行为实现教学水平以及专业素养得到共同提升，但是在当前部分幼儿园当中在此方面还是未能形成十分乐观的合作情况。在农村幼儿园当中，教师队伍的建设问题一直都是比较严峻的一个问题，且在幼儿园当中教师之间的水平存在着一定的差异性，在教学管理当中的思想也都各不相同，对于同伴互助思想的认识也就存在着一定的差别认知，也是直接导致了同伴互助行为难以有效落实的一个主要因素。正是因为此类现象，导致在当前的农村幼儿园中教师队伍的整体素质難以得到提升。以往的同伴互助行为缺少一定的实质性，难以顺利展开互助行动，为了打破这样的局面，重还同伴互助活动的有效性，幼儿园可以组织课堂观察活动，通过教师互相观察教学情况进行相应的互助工作。课堂观察，顾名思义便是在教师进行课堂教学时互相进行观察活动，以能通过彼此之间的观察为评价提供有效的依据，更加易于实现同伴互助行为，为“园本调研”工作的顺利开展迈进一大步。幼儿教师在正式开始课堂观察时，要设计一个观察的点，以能在稍后的课堂观察活动中针对性地进行评判。关于这个观察点的设计，可以是幼儿在课堂当中的参与度，也可以是教师和幼儿之间是否进行了有效的互动，抑或是在课堂教学当中幼儿对于教师教学的回应情况。并且，在教师确立好自己的观察点后，要对所观察的教师表现进行书面记录，以能在课程结束之后结合记录情况做出针对性的评价，保证其评价的合理性，做到“靠真凭实据说话”。在教师之间互相进行课堂观察之后，也更易总结出在实际教学中彼此教学情况存在的不足之处，对彼此之间也能提出更多的教学建议，实现有效的同伴互助的同时，真正意义上的实现了幼儿教学水平的提升。

综上所述，除了上述解决方法能进一步提升“园本研修”的工作成效以外，农村幼儿园的相关管理层也要以“以人为本”的管理理念展开对幼儿园的管理工作，以能进一步保证幼儿园在合理、科学的管理模式中进行发展，为幼儿的成长带来有效地推进作用。并且，幼儿教师也应该从自身综合素养抓起，全面增强相应素质，以能进一步保证幼儿园的教学水平能得到提升，为幼儿的发展带来最坚实的保障。

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