信息化教学在提升高中英语教学效率中的作用分析

陆吉

摘要：近些年，由于科技的不断进步，计算机技术已经在人们经济社会各个行业中得到了快速的普及和广泛的使用，并极大的改善了人们的生活条件，且促使我们获取信息的手段越来越多样化和简便化。在目前的教学背景下，如何利用信息化技术来改善初中英语课堂的教学效果，从而提高孩子们对英语课堂的兴趣，已成为目前初中英语老师们最急需解决的问题。正基于此，本文就信息化教学在提升高中英语教学效率中的作用进行一定程度的分析。

关键词：信息化教学;高中英语教学;效率提升;作用分析

引言：在科学技术迅猛发展的时代，信息技术作为一种在各个领域中都可以起到非常重要作用的资源，以极快的速度渗入到了社会的各个层面。信息技术与高中英语相融合，就是在课堂教学的基础之上，运用多媒体技术等新兴科技，充分发挥出计算机的作用，凭借丰富多样的网络资源，来充实我们的高中英语的教学课堂。

一、利用信息技术，制作精美课件

高中英语的教育中最重要的事情是激发学生参与课堂互动和提高对于课堂的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。例如在进行《A healthy life》这个单元的课文的学习时，这单元内容不仅要求学生能够充分理解并且掌握书本当中的单词与语法，还要求学生们能够将这些知识点进行合理地利用，学会用这些单词来写句子。对学生来说，背会单词并不困难，但是对他们的主要问题是，学生们对于高中英语并不感兴趣，并且他们不懂得如何在句子中将这些单词进行变形，从而组成一个正确且高级的句子。因此，当高中英语课程的教师们进行授课时，教师们首先要熟悉和理解课文的内容，创建精美而有趣味的课件，并在课堂上向学生播放和展示课件。而由于互联网当中含有大量的教学资源，因此教师们可以从中获取大量有关于高中英语教学的信息。此外，老师在进行课堂教学的时候，要认真的分析本次课程内容的重点难点。下课后进行课后反思的时候，应当反思自身所确定的教学重点、难点是否都正确，对于该内容在课本当中地位的决策是否正确，对于教学的难点，教师进行授课时，应当反思所设立的教学难点能否得到突破。在进行课堂准备的环节的时候，教师要对整个课堂环节进行合理的设计，并且还应及时的完善课堂教学策略，且教学的课程中的概念性内容都需要借助一定的活动来形成，学生们在活动当中会逐渐的形成合作、交流、探索的能力，也能在一定程度上创建科学的概念。因此对于课堂设计的谨慎性和科学性教师应当在课堂准备的环节之中体现出来，进行认真的反思，并对反思结果进行完善，促进课堂教学的有效实行。

二、利用信息技术，构建英语资源库

当前，高中英语教学的资料内容基本上由材料、例子、课件、培训资料等组成，资源样式由文稿、图片、音频、纪录片等。从总的来说，教研资源库中的资偏向于文本知识，表达样式简单，大多数是由静止的画面来展现文字和图片，因而缺乏学术型学习和独立探索式学习的相关材料，比如，模拟仿真讲义、实际操纵视频、情境视频等等，缺少包容性，忽略了学生的“主人翁”意识影响，这不益于激发学生的踊跃性，不益于满足创新思路和创新精神的创新型人才的发展。但是通过信息技术建立英语资源库，可以将学习英语的时间和场地从传统的教室和教材转移到多媒体网络平台，让学生可以充裕运用课余时间进行“碎片化”式的学习。另外，学习时间的延长也可以补偿上课时间不够的问题，让学生依照自己的需要恰当运用时间开展学习计划。例如，教师们可以定期利用资源库向学生们布置一些任务，任务的形式可以是让学生们在规定时间内自行观看一段视频，在看完视频之后回答几道关于视频内容的问题，如果正确率在百分之八十以上的，则表示学生任务顺利完成，但是若是没有达到预期的标准，学生们就需要重新观看视频，回答问题，直到正确率达标为止。但是在此过程当中需要注意的是，视频的选择要经过层层的筛选，只有那些对学生们学习生活有帮助的才能够筛选成功，因此这就需要相关负责教师严格把控，秉持着“一切为了孩子”的教育理念。

三、利用信息技术，开展互助教学

在高中阶段的教学中必须对学生的自主探究能力以及小组合作的能力进行培养。在这个过程中，教师需要紧密联系信息技术这一有效的平台，善于运用各种教学方式，对高中阶段的教学课程和练习进行设计。在新课改的背景之下，积极地探索新的科学素养视角下的教学方式，并帮助学生们树立学习目标，践行课程探索，鼓励学生们对于高中英语的真正内涵进行深刻的理解，并且帮助他们更好地掌握科学的学习的方法。

例如在学习《Festivals around the world》这一章节的内容时，教师们可以将学生们进行分组，然后采用视频播放的形式，放映一段我国某个传统节日的活动习俗，让他们在观看了视频之后，一起聊聊对于世界各国传统节日的看法，并用英语对话的形式表达出来。之后，还可以让他们在小组内讨论自己知道的一些传统习俗，其中专门有一人负责记录。在分享过程当中，教师要鼓励学生们模仿文章中的句式，多多用英语进行對话，对于基础薄弱的可以让他们用简单的词汇表达。而对于那些基础掌握的较好的学生，则应该要求他们用完整的句式进行表达。之后，再派一个代表上台来分享自己小组所了解的一些世界各国的传统习俗，其他小组来进行交流探讨。另外，教师们需要在小组活动中提供指导和支持，观察小组互动和学生参与的情况，给出鼓励，吸引小组成员们参与讨论，并在必要时引导学生们进行解题，以使小组成功完成任务。

结束语：在这个科技迅速发展的社会当中，信息技术越来越多的渗透到我们的日常工作与生活当中。为了更好地掌握时代赐予我们的这个工具，高中英语教师们在进行教学的过程当中，应该牢牢把握好信息技术带来的作用，并将其科学合理地应用到高中英语的课堂当中。为了能够帮助学生们更好地从英语教学当中有所提升，教师们必须采取简单且有效的方式进行教学，通过信息技术来给学生们营造出生动的、有趣的、快乐的课堂，让学生们能够积极地参与到学习当中。

参考文献：

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[4] 陈琪. 基于多媒体辅助的高中英语教学：问题与对策[D]. 湖北：华中师范大学，2015.