中学化学课程思政理念实施方式的思考与探究

覃雪莹　周志薇

摘要：课程思政教育需要渗透到各科教育中去，本文在对课程思政的简要概述的基础上，分析当前化学课程思政融入过程中出现的问题，结合实际地提出了对应的实施方式。

关键词：课程思政;中学化学;实施方式

为了落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针。各门学科的教学过程中思想政治教育尤为重要。因此，有必要研究中学化学教学中课堂思政理念实施方式。

一、课程思政的概述

课堂思政简单理解为：在课堂教学过程中融入思想政治的教育。课程思政不是传统意义上的思想政治理论课，而是一种全新的教育理念，实现知识教育和思想政治教育的有机结合。这种课程理念指的是在各科的教学过程中，教师结合专业学科特点融合学生思想政治教育工作，帮助学生建立正确的价值观。

二、当前课程思政教育存在的问题

（一）学生方面

学生是国家未来的希望，肩负建设国家未来的责任，是社会主义建设的接班人，因此学生要树立良好的人生观和价值观，具备高水平的思想政治素养。有的学生虽然能够掌握专业知识但却没有形成良好的道德品质。例如震惊全国的复旦大学投毒案和北大学子吴谢宇弑母案，两人都利用已有的化学知识去犯罪，这暴露出了他们并没有形成正确的社会主义价值观，从而走上了不归路。所以对于中学生来说课程思政是学生们不容忽视的重要内容。

（二）教师方面

教师是学生行为的引导者，中学生具有很强的模仿性，教师在学生面前需要注重自身的言行举止以及价值观的正确输出这要求教师本身要有较高水平的思想素养和思想政治教育的意识并且能够践行社会主义核心价值观，这样才能给学生做出好榜样。当今仍然有部分化学教师不重视课程思政的重要性，认为学习化学时间紧任务重，思想政治教育是政治课所需要关注的。教师在化学课上开展课程思政教育的能力不足且不愿意花心思去挖掘化学教材中思想政治教育的元素，只给学生灌输分数是最重要的思想。因此，化学教师必续要重视课程思政的重要性并且提高自己的思政素养水平。

（三）学校方面

学校是一个师生共同生活学习的大场所，而大部分中学却未能将学校这个场所建设成课程思政的主要教育营地。当今学校受应试教育的影响更多看重的是学生的升学率，更看重学生的考试成绩，校园里的公示栏展示的均是学生的荣誉榜，而思政教育内容的栏目却很少被展示。学校只依赖思想政治课对学生进行教育而没有重视让其他学科课程与思想政治教育相结合。

三、化学课堂思政理念的实施方式

（一）建设良好校风

校风的建设对学生的行为规范和思想道德的集体建设有很大的帮助。学校应该充分利用资源，帮助师生共建良好的思政教育环境，提高师生对思想建设教育的重视程度。例如，中学周一升旗仪式可以加入关于社会主义价值观的学生演讲、使学生更好的体会和践行社会主义价值观。在学校的公示栏增加一些传统文化、化学史实以及时代科技前沿等栏目，将思政教育内容与各门学科知识有机结合，开拓学生视野。定期举办相关思政教育的讲座，拓宽思政教育的途径，提高教生对思政教育的重视程度。

（二）提高教师队伍思政素养水平

为了使学生能够有效吸收化学课程思政内容，教师应做到以下几点：第一，教师本身认可了化学课程思政的教育理念，明确思政教育不止是思政课的任务也是每一位教师的任务，在化学教学中重视对学生的思政教育，并树立了以育人为导向的教育目标。第二，教师本身要有较高的思想政治水平以及良好的师德，化学教师需学习并掌握新时代中国特色社会主义理论，学习先进教育思想和理念，能在教学中体现自己正确的政治思想，为学生做良好示范。第三，教师要有责任感和使命感，要充分关注学生的政治思想、道德思想等，时刻关注学生所呈现出来的思想行为否是正确的、积极向上的，这需要教师充分关爱学生的各个方面。

（三）建立完整的课堂思政教学体系

在化學课堂教学中，教师将学科知识和思政内容进行有机结合，需要建立完整的教学体系，首先要在教学目标里加上思政目标。例如，可以和学生介绍化学科研工作者的主要工作，其思政目标是能使学生们感受到科研工作者的辛苦以及学习他们的刻苦精神和创新精神。其次，在教学过程中，充分利用教材内容和教学栏目等有效资源，选择适宜的思政教育素材、教学方式进行教学，思政教育要贯穿化学课的始终，发展学生化学核心素养的同时也起到思政教育的作用。最后，完善教学评价机制，对学生的评价不仅仅是对知识掌握情况的评价，在评价方面上，应在卷面考试的基础上增加思想层面上的考核内容。在评价手段上，可以采用多种评分方法，例如，在课堂上的表现是否遵守课堂纪律、对老师同学们的态度是否礼貌友好等。教师不以考试作为唯一标准，适当增加一些平时分的占比，综合评价学生成绩。

（四）挖掘教材内容的思政元素

教师要深入研究新教材的内容可以挖掘出相关的思政要素。特别是新教材中对主要栏目进行了调整，要将这些栏目与知识有效利用。例如，“科学史话”栏目中侯德榜和侯式制碱法等内容可以让学生感受到爱国主义教育以及科学态度与科学精神的熏陶。“实验活动”栏目是课程标准中要求学生必做的实验，在培养学生动手能力和实验技能的同时也渗透出对学生科学意识的以及安全意识的培养。“化学与职业”介绍了化学科研工作者、水质检验员等等，这些内容科研培养学生的正确的职业观以及爱国情怀。“科学.技术.社会”栏目中介绍超级钢能降低能源消耗和减少环境污染，介绍稀土金属等，都可以让学生养成绿色化学意识、环境保护意识以及可持续发展的理念。

除了教材中比较明显的栏目，教师还可以挖掘一些隐含的思政元素，在化学课堂中适量的教育，起到对学生思想层面上潜移默化的影响。化学知识中蕴含着许多哲学观念，例如：铁的生锈、物质的燃烧等都在说明自然界的物质是不断变化的，这些内容渗透出唯物辩证法中的物质是运动的观点。而氧化还原反应中只要有失去电子，就会有得到电子，只要有化合价的升高就会有化合价的降低这说明了矛盾的对立统一性。这些内容能在教学的同时渗透辩证唯物主义，发展学生的辩证思维。

四、结语

课程思政是一项长期的教学工作，必须贯穿教育过程的始终。但是，在实施课程思政是不能本末倒置，教师必须知识、思想两把手抓，才能使学生成为全面发展的人，实现立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.5

[2]兰壮壮，马琳，谭茹.课程思政视域下高中化学新旧版教材栏目设计比较研究——以人教版必修教材为例[J].中学化学教学参考，2021（17）：41-44.

[3]李苏贵，曹旭琴，王伟群.中学化学课程思政内容特征及渗透方式的研究[J].化学教与学，2021（08）：9-14.

[4]侯佳欣，郑斌.课堂文化和课程思政在中学化学中的探索[J].安徽化工，2021，47（03）：152-154.

[5]刘熙，楚刚辉.以案例为导向的中学化学课程思政的探索实践[J].广州化工，2021， 49（21）：198-201.

1 安庆师范大学21级教育专硕（化学）研究生，目前研究生在读。

2 安庆师范大学19级化学本科生，目前本科在读。