跨学科主题教学课改实验——《跨学科统整：国家课程的校本化实施》评介

丁 荣

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《义务教育地理课程标准（2022年版）》于2022年4月颁布，提出义务教育初中地理课程内容需包括“跨学科主题学习”，规划将10%的课时用于跨学科主题学习。对于地理学科而言，由于地理学是集自然科学与社会科学于一体的学科，成为跨学科主题学习的天然资源。

《跨学科统整：国家课程的校本化实施》一书由洪俊、刘徽主编，由华东师范大学出版社于2020年9月出版。跨学科教学其实并非是一个崭新的概念，2015年3月，浙江省教育厅颁发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，提出“加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动”，在该意见引领下，杭州市京都小学开展了基于国家教材的跨学科课程统整研究，先于国家课程标准对跨学科教学进行了课改实验，此书便是在这样的背景下诞生的。

该书分为三部分：第一部分对跨学科统整进行理论追溯，即“为什么要跨学科统整？”，该部分阐述了课程统整的历史发展，跨学科、多学科与超学科的概念辨析，跨学科统整与核心素养的培养，国家课程中的跨学科统整，跨学科统整的误区，围绕真实性问题的跨学科统整；第二部分对跨学科统整展开实践探索，即“跨学科统整怎么做？”，将跨学科统整整合为“寻求主题-目标先置-评价设计-设计情境-学习过程”五大步骤，每一步骤均结合其课改过程中真实发生的故事进行阐述；第三部分提供跨学科案例，展现了跨语文、数学、英语、科学、信息技术、道德与法治、技术与工程、音乐、美术、体育等多个学科的14个教学案例。

跨学科主题学习作为国家课程标准中新增的课程内容，对大部分地区的教师与学生而言仍较为陌生，在实际实施过程中往往无从下手，《跨学科统整：国家课程的校本化实施》一书涉及的跨学科教学课例已有多年实践经验，案例相对成熟，其理论阐述也较为系统完整，对于面临跨学科教学难题的教师而言是一本可以进行参考与借鉴的读物。