提好线才能飞得更高

周炎

摘 要：学生的认知差别导致他们的知识技能、情感态度、价值观不尽相同，俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮，正是因为这些各不同相互组合成小组后会产生无限得可能，小组作为一个小的整体，大家应该善于发现身边同学身上的“东风”，相辅相成，随着老师的引导，通力合作完成开放性作品。而作为一名老师是课堂的引导者，对于开放性任务的引导应张弛有度，就如放风筝的提线人，只有提好线才能飞的更高。本文具体从材、组、题、展、评五个方面来浅谈怎样合理的利用资源，让课堂变得更生动，让课堂变得更有深度。

关键词：综合实践;开放性课堂;有深度

在综合实践课堂上，很多教师常常会有这样的体验：同一个开放性的任务下去，因为个体能力差异，完成度也不尽理想，能力够的学生早早完成，能力不够的学生冥思苦想;老师稍加引导，最终学生也能得出的相应方案但千差万别且高质量的方案凤毛麟角;一旦引导过多，得出的结果又往往千篇一律，缺乏新意。一堂课下来基本上能达成课堂预定目标，但是总归离生动，高效，有趣的，有深度课堂还有距离。

开放性教学，开放性任务，如何让我们的教学开放而深度，开放而不散，开放而全员参与呢？接下来笔者根据《物联网之智能家居设备》来讲讲我的教学策略。

一、用“材”——未成曲调先有情

本课导入以一个物联网相关的动画片作为导入，动画片孩子喜欢看，动画片里不仅简单介绍了物联网，更有生活动应用的场景，教学素材来源于生活，熟悉的事物给人带来亲近感。“未成曲调先有情”，体验过的感官感受和波动过的情绪就像催化剂，可以牢牢抓住学生的眼球和心理。

借素材，网上的素材千千万，可以让学生自由选择，但素材实在是太多了，挑花眼，在收集过程中无疑会浪费宝贵的课堂时间，更会磨灭学生好不容易聚集的兴趣和好奇心。因此笔者为每个小组提供了一套家电照片，里面包含了常见的智能家电，当然也鼓励学生通过网上搜索相关的图片加以补充。照片有图有色彩更形象，可以让学生们更好地进入状态。

二、分“组”——小组合作显神通

小组合作优点多多，但组织不好课堂就可能会出现混乱，效果大打折扣，因此好的组织是有效开展合作学习的重要前提，每个组中各层次的学生都有，组长组内推选，这样有利与培养学生的责任心和合作意识。由组长对小组活动进行组织和分工，发言要有顺序，一人发言时其他成员必须认真倾听。

三、设“题”——形散而神不散

场景：一个炎炎夏日的傍晚4：30，你坐公交车大概40分钟后就能到家，带着智能手机，爸妈有应酬要晚上9点才能回家，她们已经把和你最喜欢吃的饭菜放进了电饭锅中。你想想怎么利用家里有的智能设备，让你更舒服，更轻松呢？

（一）、形散神也散

开放性任务布置以后，稍加以引导，即让各组自由发挥。由于本次任务对于小组合作完成困难不大，但得出的方案却往往抓不到任务的重点，比如太保守的小组，做成了所有的家电都用一遍;太有想象里的小组天马行空的规划了一个未来之家，伸手即可呼风唤雨，完全忽略了客观环境等。

（二）、形不神也不散

开放性任务布置以后，加以引导，即让各组完善。通过小组合作完成方案困难不大，方案也都比较详尽，得出的方案都是大同小异，差别不大，总的来说还是缺乏新意。

（三）、形散而神不散

笔者认为以下是较优的处理方法：给任务稍加难度，为这个任务指定了几个主题：“节能”，“舒适”，“享乐”，“其他”。通过信封发给各组，同学们根据收到的主题发挥想象设计方案。这一次各组完成的方案质量有了显著的提高，且都牢扣主题，很多小组设计的方案已经不仅仅停留在如何有效使用这些智能家电，而是通过各种渠道去研究这些智能家电的特性。更有一个小组到网上查找各种电器的功率来挑选家电，让人眼前一亮。

设“题”一个好的开放性课题，一个适当的引导，更能调动学生的主观能动性，更能激发学生的积极性，在不知不觉间学生用他们天马行空的想法为我们的课堂添加了深度，同样也加深了对智能家电的理解和应用。

四、借“展”——来自讲台的最美的声音

要求：请用到的智能设备粘贴在纸上用于展示，在台上呈现你们小组的使用方案，每组派两名代表。

智能家电何其多，不可能展示实物，但本堂課笔者为每组提供了一套家电照片，里面包含了常见的家电，当然也鼓励学生通过网上搜索相关的图片加以补充，这些措施为的就是学生能够更好的展示，并加深其对相关内容的理解，希望同学们在讲台上展现最美的声音。

五、点“评”——天生我材必有用

借评是借用学生和老师的点评，方案中的欠缺，漏洞不完善和不足。不足就像是沙漠中的一滴水，我们要看到它还有一滴水的希望，而不是只有一滴水的绝望，顺着一滴水，我们可以发现汪洋大海。“天生我材必有用”，不足之处也可以成为教学中一道亮丽的风景线。

你错我讲：

1.有的小组，为了凸显氛围，看书的时候把房间的灯光设定为了七彩变换。它就犯了一个常识性错误，因为那样的灯光下你是没法看书的。

2.一个小组，饱饱地吃了一顿，立马就进入了火热的泡澡。这样对身体不好，应该适当休息，食物适当消化后再泡澡。

3.还有的小组，空调开的太低，大汗淋漓回到家突然就闯进一个冰凉的环境，容易生病。

4.有的小组，只注重享乐，晚餐山珍海味，铺张浪费等等

让同学们在笑中学，在课堂中不知不觉就掌握了很多生活小常识。这远比教师哭着的讲解效果要好。

风筝想飞的高，提线就很有讲究，既不能太紧也不能太松，太松容易无重点，太紧容易千篇一律无亮点，有一个松紧适当的开放性任务作为引线，才能让学生充分思考，放飞自我，才能让我们的课堂更有深度。提好线才能飞得更高，作为一名提线人，如何提好线任重而道远。

参考文献：

[1]刘向永.《教什么比怎么教更重要》

[2]石大明.《创设高效课堂教学的思考》

[3]李永前老师教学博客《永言好味道》