“玩转”兴趣

杨青霞

摘要：在信息技术教学中，学生往往表现出对“玩电脑”的兴趣，若没有正确的干预和引导，会影响学生学习的积极性。本文就此展开研究，从兴趣内容和兴趣形式等方面入手阐述了兴趣转移提高课堂效率的方法和效果。

关键词：信息技术;兴趣;课堂效率

兴趣是学习的源动力，是学生学习的叩门砖。普遍认为初中学生对信息技术课兴趣浓厚，信息技术课堂教学在学生兴趣方面占有很大的优势，学生能够积极参与到学习过程中。事实并非如此，虽然学生对信息技术课感兴趣，但是很多学生的兴趣并非在了解基础知识掌握操作技能上，而在于上网聊天、玩游戏等，若没有正确的干预和引导，最终会影响学生的自主学习;课堂就会陷入被动、沉闷、机械而失去活力。

人的需要是多层次的，所以人的兴趣也是多种多样的。兴趣具有可转移性，是因为兴趣就是一种情感倾向。情感往往是波动变化着的，兴趣也就是可以转移变化的。在课堂这个特定的环境中，当教学内容足够新鲜新奇，那么新的兴趣也会随之产生了，原来的兴趣就会逐渐减弱或消失。

根据初中学生生理和心理的发展规律，了解这个年龄段学生的兴趣所在，根据近些年的教学实践，分别从学生的兴趣内容、兴趣形式等方面来转移学生的兴趣点，通过优化课堂教学，润物细无声地打造高效信息技术课堂。

一、寻找学生感兴趣的内容，在轻松的氛围中学习

（1）以“有趣”的课堂导入，打开学习之门

良好的开端是奠定一节课成功的基础，不仅能激发学生的学习兴趣，还能激发学生强烈的求知欲，课堂导入引用学生感兴趣的内容，则会事半功倍。

案例：《音频数据处理》一课，在上课前制作了一份声音文件，里面有蜡笔小新、小猪佩奇等动画人物在汪汪队、哆啦A梦等主题背景音乐下的对话，用学生熟悉的、感兴趣声音来引入此课。既符合学生的兴趣需求，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，又激起了学生强烈的学习欲望，促使学生积极地去探索新知，在不知不觉中掌握知识与技能，提高课堂效率。

（2）用“生活化”的素材，完成学习任务

信息技术教学选择有利于学生的教学素材，以激发学生学习的兴趣，提高参与教学活动的积极性，让教学内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望。教材相应的学习素材一般比较正统但略显枯燥，学生很难产生兴趣，操作上生搬硬套，容易扼杀学习的积极性。教师在备课时根据学生的兴趣，准备学生喜欢的贴近生活的教学素材。教学素材来源于生活，熟悉的事物给人带来亲近感，也能增强自己主动去学习的兴趣和动机。

案例：在省优质课《多分支结构程序设计》一课中，教师设计了“探秘除湿器”的课堂任务。除湿器是生活中经常能看到的电器，学生有熟悉感，然后老师顺势引出if-elif语句格式和功能。让学生知道原来编程并不神秘，在我们的生活中随处可见。可以消除学生畏难的心理，增强学生的探索欲望。

（3）创设和谐氛围，让学生主动学习

良好的师生关系是教学的关键，它可以带动学生的学习兴趣，教育心理学上说，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。如果学生喜欢一位老师，与老师的关系和谐，爱屋及乌那么他就喜欢老师讲授的内容，自然就对这门课感兴趣，积极主动地去学习。因此，教师要积极了解学生的兴趣，做学生的知心朋友，在课堂上多一些鼓励表扬，少一点批评说教，创造一个融洽的教学环境，让学生在和谐的氛围中自主学习。

二、研究学生感兴趣的形式，多样化的学习方式提高积极性

（1）在游戏中展现活力

游戏具有操作性强，趣味性强，无意注意等特点。合理恰当的选择游戏来进行课堂教学可以吸引学生兴趣，通过游戏让学生进行体验，激发学生探究和质疑的热情，让学生轻松学习知识。因此，只要游戏符合教学内容，能将知识融于游戏，能让游戏吸引学生兴趣，让学生产生体验探究的潜能，这样的游戏在教学中是值得提倡使用的。

（2）在竞赛中激发积极性

儿童具有好胜心强的天性。但学习方面有的学生却少了 “爱拼”的劲头。对此，在教学过程中，教师可以将整个课堂设计为不同的竞赛场，有意识地引导和组织学生之间的竞争，激发学生在学习方面的“好胜心”。组织竞赛是为了在提高学生学习兴趣的同时增强学习积极性。不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，让他们在竞赛中取长补短、发现问题、提高水平、激发兴趣的同时也达到了掌握知识的目的，课堂效果明显有了提升。

（3）在任务中放飞思维

在游戏中经常会遇到完成一些指定任务然后得到奖励的操作。在信息技术课堂中任务驱动教学法跟这一操作非常相似。在一堂课中教室可以拆分知识点，设计数个学生充满兴趣的任务，在设计任务时要以激发学生兴趣为基础，生动具体、有趣味性的任务才能有效激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并能在后续的教学环节中也保持兴趣。激发思维的积极性，有利于学生有效完成任务。

通过转移学生的兴趣点，我们可以改变学生信息技术课堂中注意力不集中，学习不主动，自主探究中开小差的现象，将学生对信息技术“玩”的兴趣与课堂的学习兴趣有机整合。当学生对信息技术课堂的学习内容有了浓厚的兴趣后，学生就能轻松快乐地学习。不但学得快，学得活，记得牢，并能灵活运用。这样能极大地鼓舞了學生的积极性，学生树立了学习的信心，有了动力。这是进一步学好计算机知识和掌握计算机技能的源泉。

参考文献：

[1]蔡天平《激发学习信息技术兴趣培养学生成才》 成才之路 2014（5）

[2] 王成伟; 李宗琴 《在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣》 中小学电教（下） 2011-02-20