如何活跃课堂

李燕平

摘要：高中化学的育人目的，不仅是为了能够培养出具有浓厚化学理论知识的学生，同时希望学生能够通过化学实验活动去不断的加强自身的主观能动性和自主创造能力。学生在参与实验学习的过程当中，能够找寻到适合自己的一套学习方式，并以此来加强学习自信心，带动学习化学知识的兴趣，不断的突出以学生为课堂主体地位的观点。只有让学生能够更加自主的参与到课堂学习中来，才能一定程度上的去活跃课堂氛围。本文基于高中化学实验教学的角度，分析如何去活跃课堂，并提出相关合理建议。

关键词：活跃课堂;高中化学;实验教学

引言：尽管教育措施和理念不断在创新和改革，但传统应试教育对于我国教育领域的影响还在不断持续下去。高中生为了应对即将得到的高考，需要在有限的时间里来更高效的提升自己，面对着非常大的学业压力，而不断的去提升课堂教学效率，是当前教育所所需要考虑的问题之一。化学本身是一门非常注重实践探索的学科，仅靠传统的书面知识讲解，学生是很难去弄懂其抽象化的知识结构。因此教师为了能够提升化学教学效率，并站在以调动学生学习积极性和活跃课堂的角度来与化学实验教学相结合。

一、高中化学实验教学所存在的不足

（一）实验教学形式过于单一，无法激发学生的学习兴趣

当前许多学校对于化学知识的教学大体分为两极化。第一种：实验教学的整个过程大多数都是通过教师一个人来完成，许多教师害怕学生没有掌握有关化学知识的安全知识理论，害怕在学生进行自主实践的这个过程中出现许多风险因素，从而导致学生受伤或损害化学实验器材。整个实验過程是由教师来演示，学生在台下注目;第二种：与前者完全相反，一部分教师认为需要提高学生自主实践动手能力以及创新意识，需要把整个实验教学的过程交给学生自己，认为学生掌握化学原理需要通过自己的实践去了解，甚至在最基础的理论知识还没讲到位的情况下，就让学生自主进行实验。尽管教师的出发点是好的，但是这样的教学方式确实不科学的。前者学生的地位过于被动，无法让学生自主的去进行实验学习，自身的疑惑只能埋在心中，一定程度上也会影响到自身探索能力和创新意识的散发。后者也是教学形式过于单一，在理论知识都没有讲好的情况下，学生永远找不到科学学习法的源头，两者一定程度上都会打击到学生的学习兴趣和积极性，更别谈去活跃课堂氛围了。

（二）化学实验教学过于形式化

当前许多学校中还存在这样一种现象，很少去开放化学实验室，大多数时候只是做个摆设，除非在必要的时候才会进行应用，或者说再应付领导检查时。总的来说就是化学实验在人们的眼中还没有得到有效重视，极大程度的压制了学生的学习主动性，进而学生也会意识到化学实验对于化学学科学习来说并不重要，学生愿意将更多的精力投放到学习硬知识为主。

二、高中化学实验教学的角度，活跃课堂的有效措施

（一）结合多媒体教学方式，优化课堂教学结构

随着时代的进步，科学技术已经成为当前时代的发展主题。为此人们也更加重视起的实际应用价值，在高中化学教学活动中，广泛的运用到了多媒体教学设备，提升了化学教学的丰富性和趣味性，有利于带动学生学习积极性。在优化课堂结构的同时，多媒体技术本身所具备的优势非常受学生欢迎，它能将原本较为抽象的化学知识通过声音、图像、视频相结合的方式来进行表达，所诠释出来的化学知识变得更加具体和形象。

例如在学习有关《钠》的知识时，教师就可以提前去在网上收集教学素材，网络上有着非常丰富的化学实验教学视频。学生可以通过观看了解到钠分别倒入水、酸、硫酸铜溶液的不同试管中，会产生怎样的化学反应？通过多媒体的教学方式能有效的带动学生的学习兴趣。同时一定程度上也能省去学生自主实验过程当中的时间花费。可以有效的提升化学实验教学的效率。通过多媒体技术的运用，可以有效的去优化课堂结构，提升了教师教学的手段，也能不断完善学生自主学习的丰富性，全方位的去促进学生的综合素质发展。

（二）将教学联系实际生活，培养学生自主探究意识

由于我们的日常生活当中处处充满着化学物质，平常生活中一些小事也可能蕴含着化学知识，学生为了能有效的提升自身的自主探究能力和创新意识，要善于去捕捉生活当中的各个细节，学会将课堂上所学到的化学知识来运用到实践生活当中，或通过生活经验来分析化学与生活之间的联系所在。

比如我们的生活当中到处有着各类垃圾的存在，如何处理垃圾成为了人们非常关注的问题。在高中化学学习的过程中，有一部分是关于如何处理和分类垃圾的问题。所涉及到的知识，包含白色污染的危害和处理方法的内容，学生就可以通过实验了解到对卫生填埋焚烧的具体处理方法的好坏，通过实验的观察可以让学生养成回收垃圾和节约资源的习惯，不断的去锻炼学生的可持续发展观。通过教学与实际生活结合，将学生的意识引入到现实生活中，可以有效的带动学生的情感抒发，也算是活跃课堂的一种有效方法。

三、结束语

综上所述，为了有效的激发高中生对于化学知识的学习兴趣，从各个角度去提高和活跃课堂氛围，不断的提升课堂教学的价值观。结合当前时代的发展趋势，学会利用信息技术对于教学的积极作用，不断的去深化课堂教学计划。另外将教学生活化将课堂教学活动延伸到学生实际生活中，学生通过生活去领略化学知识，将其转化为自身的生活技能，不断的去提升自主探究意识和实践操作能力。

参考文献：

[1]贾桂凤.高中化学实验教学研究[J].杂志月刊：教育世界，2015（7）：180-181.

[2]李涛.让高中化学课堂活跃起来——浅谈高中化学教学策略[J].课程教育研究，2015，13（8）：190-190.