基于合作学习的初中英语分层教学探究

彭道菊

摘要：英语是初中阶段学生学习的重要学科，相对小学英语来说初中英语学习难度较大，教师教学过程枯燥，部分学生提不起英语学习兴趣，导致初中英语教学效果不佳。在新课改背景下，合作学习成为教学的主流，教师在课堂上将时间交给学生，让学生通过小组合作的形式提升学习效率，在这个基础下有利于教师对学生进行分层教学。

关键词：合作学习;初中英语;现状问题;解决方法;教学探究

【正文】英语是当今全球普遍认为的官方交流语言，不同基础的学生在学习英语时感受到的难度是不同的，英语教学的目标是让所有学生尽可能的多学会一些英语的使用方法，避免英语基础好的学生英语成绩拔尖，而英语基础较差的学生完全不学的情况。因材施教是我国教育者从古至今秉持的精神，教师在教学过程中要注意尊重学生的个体差异，对不同学生提出不同的要求，让所有学生在英语课堂上都能够获得相应的知识，体会到课堂的参与感。

一、分析合作学习下初中英语分层教学现状

受传统教学模式影响，部分教师在教学过程中虽然对学生进行了分组，也将课堂上的时间交给了学生进行合作学习，但并没有重视对学生进行分层教学，成绩好的学生在小组中讨论的知识成绩差的学生听不懂，长久以往学生成绩差的学生就会慢慢失去对英语学习的兴趣，导致班级英语课堂整体学习效果下降。还有部分教师在对学生进行分组时并不认真，未考虑小组成员的学习情况，学习情况不同的成员随机组成了一个小组，如果对其要求过高，成绩一般学生完不成学习任务;如果对于其要求较低，成绩较好学生得不到充分的訓练，使得分层教学效果不佳。

二、合作学习下初中英语分层教学具体措施

2.1科学划分小组、合理布置学生学习任务

教师在授课过程中要仔细观察学生的英语学习状态，并研究分析他们的表现情况，对班级学生进行了科学的小组分类，把学习水平相同的学生尽可能划分在一个小组，在教学中给不同的班级学生分派不同难度的练习任务，让每个小组的学生都能够得到适合自己的训练，在英语课堂上获得完成任务的成就感，提升英语学习的信心。

例如，教师在讲解人教版七年级下册第三单元《How do you get to school》时，可以让整体学习较好的学生在课堂上进行原文对话合作表演，其他学生进行观看。通过这种方式活跃英语的课堂氛围，对学习情况好的小组提升学习要求，带动学习成绩一般的学生进行英语学习。在教学过程中，学生进行英语的交流有利于为学生创造英语口语交流环境，提升学生的英语素养。对学习一般的英语小组降低学习要求，只要求他们学会记忆基础的单词，理解课文内容即可，这样也能确保学习水平一般的学生在初中打好英语基础。

2.2鼓励学生打破瓶颈、激发学生的学习动力

分级教学虽然对学生划分了不同等级，对不同学习水平的学生布置不同的任务，但教师需要在教学过程中着重关注水平落后的学生，对这些学生进行及时的学习评价，鼓励他们在课堂上踊跃表达自己的想法，增加英语学习信心，激发这些学生的英语学习动力，打破被划分的等级与自己对自己的认知。这需要教师在教学过程中选择适当的时间对学生进行重新的划分，这样有利于激发学生竞争的意识，学习难度低的学生在完成相应的任务后会对更难的任务进行冲刺。同时，对学生进行重新的划分也有利于让学生及时注意到自己的学习状态，有助于学生在学习过程中及时改正自己的学习状态，时刻保持在高效的学习英语。

2.3构建英语教学环境，创设良好课堂学习氛围

教师在教学过程中要注意为学生创设良好的英语学习环境，通过观察学生的学习特点结合学校教学条件为学生制定适合其学习的方案。在课堂教学中引导学生进行小组合作，并对不同的学生小组明确清晰的任务，让学生在课堂上知道需要做什么，需要怎么做。这样不同的学生在课堂上就可以侧重听讲，为学生提供了选择的机会。

例如，教师在讲解《What did you do last weekend》时，可在课前寻找一些相关的教学图片或视频资料，在课堂将这些图片视频资料播放给学生，让学生在课堂上用本节课所学内容表达出图片或视频资料的内容。将问题设置成不同难度与梯度，根据学生在课堂上的学习状态和成绩选择不同学生作答。为学生构建英语学习环境，搭建良好的课堂学习氛围是提升英语分层教学效率的基础。初中学生学习意识不强，在学习过程中容易受到周围环境的影响，所以教师为学生提供学习环境至关重要。

【结束语】综上所述，在合作教学模式下英语分层课堂教学可以达到良好的效果。这就要求老师在授课过程中，注意出现的问题并积极思考出具体的措施;对学生作出科学的小组分配，对不同学生布置合理的学习任务;及时点评学生，对成绩较好的学生加以赞赏，鼓舞了学生学习的信心;建立良好的课堂教学环境等。上述文章都只阐述了部分教师基于小组合作模式下对初中英语分级课堂教学的方式和探究，老师们在授课过程中还需要加强沟通，以共同探讨出比较有效的教学模式。

参考文献：

[1]姚娜娜.初中英语分层教学与合作学习模式探微[J.青少年日记（教育教学探究），2017.06.15（06）：5.

[2]麦湘敏.探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].好家长，2019（7 ）.