小学数学教学中学生思维能力的培养策略

李小华

摘要：小学数学是一个抽象有逻辑性的学科，以小学知识为主对于培养小学生学习兴趣提高数学思维能力，实现素质教育及提高学生的综合素养非常重要，在数学学科课程中，数学思维是展示学生逻辑思维能力和拓展思维能力的核心学科。小学数学的教育任务是引导学生自主独立思考学习，培养提高小学生数学思维能力，引导学生用数学思维看待问题思考问题以及用数学思维方法解决生活中的数学问题并提高数学技能。

关键词：小学数学;教学方法;培养策略;思维能力

一、培养小学生数学思维的意义

尽管许多老师在小学数学教育的发展上投入了大量精力和时间，但学生们报告说即使他们被教给了正确的解决问题方法，他们在思考和回答许多数学问题时总是会犯各种错误，当主题发生变化时，遇到相同问题的学生将再次变得无助。如何确保学生真正理解数学问题并掌握正确的数学思维和学习方法一直是教师教育发展的挑战。造成这些现象的主要原因与无法有效地发展学生的数学思维能力有关。学生仅能通过记忆来掌握理解问题的过程，而并没有真正理解其背后的原理，以数学方式引发相遇解决问题时，总是会犯错误，因为不知道如何推理类似的问题。为了让学生学习理解并掌握数学知识，需要学习如何使用数学问题的思维方式，并且知道如何使用数学思维技能来处理各种数学问题。

二、数学思维对学生的影响

教师激发小学生对数学的兴趣，培养小学生的数学思维能力提高数学技能取得良好成绩，更重要的是帮助学生在现实生活中和形式上运用他们的思维能力。

1提高小学生解决问题的能力

在学生的学校学习方面，父母和老师对学生的学习成绩最感兴趣，而父母和老师这三大学科之一则更加重视数学。当学生遇到数学问题时，一些学生会以数学思维方式主动解决问题，深入问题核心找到解决问题的方法，而且准确性很高，并且学生们问题，这需要花费很长时间，而且错误问题的百分率很高，这是学生是否具有数学思维能力的区別。例如，一辆卡车从城市B到城市C行驶了400公里，是剩余距离的4倍。询问两个城市之间的距离是多少公里？这种问题即考验小学生的数学思维能力也表明数学思维培养的重要性。

2促进学生综合素质的提高

数学是小学课程中最严格的课程，允许学生通过计算和测试来判断事物并从科学的角度来看待一切。例如，如果将两根长度为40厘米的铁棒焊接成一个，则焊头的长度为3厘米，焊接后的铁棒的长度为几厘米。这些问题不仅激活了头脑，还可以激活小学生的数学学习兴趣促进素质教育全面发展。

3数学思维逻辑的形成

在学生上学之前，他们的想法是纯洁的简单的，并且仍然处在未知的阶段。这是学生学习知识和事物的最佳时机，也是教师教育的绝佳舞台。因此在小学数学教育中，教师运用数学思维来教学生形成自己的逻辑观点非常重要，数学思维在小学生中起着最重要的作用并且效果最好，允许小学生在未来的生活中使用数学思维来研究解决问题，这也是小学数学教育的重要目的，以便学生可以培养数学思维并形成可以用于未来生活的数学思维逻辑视图。

三、培养小学生数学思维能力的措施

1基于生活的教育培养数学思维能力

教师必须精通使用生活中许多常见现象的教学，将数学问题的分析与生活的现实相结合，并通过思考解决日常数学问题而不采用标准答案，才能激发学生有效地使用。数学思维能力解决数学问题的动机是帮助学生使用数学方法思考和解决周围环境中的一些数学问题，以了解数学思维的灵活性并认识和培养数学方法的实际重要性。为了能够做到这一点，提高主动思考能力和积极思考的良好习惯及养成良好数学思考能力。

2教育模式以学生为中心鼓励学生积极思考

在过去的传统数学教学模式中，教师经常采用基于指令的教学方法，教师拥有绝对的权威，学生可以在老师的指导下逐步发展他们的数学知识学习。教师在回答许多数学问题时提出的解决问题的程序和方法是正确的标准，学生无法质疑教师的准确性。在这种教学模式中学生不需要使用自己的思维能力，并且如果根据老师的指导学习，很难发展独立思考和分析数学问题的能力。给学生提供更多的思考空间鼓励学生多思考并找到解决标准答案以外的问题的方法，只有这样学生才能激发学习数学的自主权，改进教学方式提高小学生的数学思维能力。

3引入反例教学法为学生创造积极思考机会

教师介绍反例的教学方法，在教学活动中使用一些错误的解决问题的方法，用数学思维判断思考去发现方法上的错误并使学生能够建立学习能力，用实际的眼光和运用数学思维能力的能力来判断分析数学问题的能力。

培养学生的数学思维能力是根据素质教育理念进行数学教育的目标，这就要求教师放弃以往的教学思想，只重视考试成绩和学业成绩，而不是学生真正的数学学习能力，把数学教育的核心放在培养学生的数学学习能力上，并注意灵活教学的运用。只有这样，学生才能在数学学习中善于思考和积极思考提高数学思维能力。

结语：在教学过程中，教师可以增强教学方法和方法的灵活性，加强数字和形状的组合加深思考，创造教学环境加强与日常生活的联系，并帮助学生发现分析和解决问题的能力。通过提高学习能力和综合素质在以后学习时塑造学习思路和方法，并有效地提高综合素质。

参考文献

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