浅谈中职学校班级信息化管理系统应用中的问题及对策

张钦

江苏省职业技术教育学会研究立项课题"中职学校班级信息化管理现状及对策研究"（XHYBLX2021278）

摘要：随着科技的发展和社会的进步，中职学校班级管理信息化成为了趋势，许多学生使用专门的系统进行管理，本文以H学校为例，针对其学生德育系统进行介绍，对师生使用中存在的最主要的问题进行探究，并研究其解决对策。

关键词：中职;班级;信息化管理

引言

在传统模式下，中职学校各部门职能划分难以避免存在“割裂”，各部门数据采集难，相互独立，无法建立信息化德育管理系统，管理效率较为低下。随着大数据及互联网技术的飞速发展，中职学校在学生管理中越来越多地使用信息化手段辅助管理，这是科技发展的必然趋势，在中职班级管理信息化管理的探索过程中，部分学校尝试和企业合作，使用学生德育系统提升班级学生管理信息化程度，通过信息化系统记录学生个人情况及日常表现，取得了一定的效果，本文以H学校学生德育系统为例，对中职学校在班级信息化管理中存在的问题及对策进行初探。

1 H校学生德育系统介绍

H学校在进行学生管理信息化探索中，与某科技有限公司进行深度合作，使用其研发的学生德育管理系统进行全校学生综合素质管理及评价。通过关注学校公众号并点击德育系统，可以进入学生德育管理界面。该学生德育系统为家长、教师、学生分别设置了不同身份的账号及界面，家长可绑定并查看自己孩子的在校表现情况，教师根据权限不同，可以查看班级、系部或学校级别不同权限的信息。学生账号只可以查看自己的信息，但是教师可根据情况提升特定学生的权限，例如评价指针中的加扣分功能。系统的主要功能为班集体建设、自主成长、流程管理等。在班集体建设中，教师可以在权限范围内，对学生信息进行查询，通过评价任务对班级学生德、智、体、美、劳等五个方面进行评价并加扣分，可以通过设定评价小组，指定其他教师或学生进行加分扣分;在自主成长中，教师可以发布任务，引导学生完成，学生完成后可以获得一定的积分奖励;在流程管理中，教师可以对学生或者家长提出的请假申请进行审批。所有操作均在系统中留有痕迹，方便了师生在信息化管理中对数据的管理和统计。

2 H校学生德育系统在应用中存在的问题

（1）操作繁琐，推广使用难度较大。

在学校使用学生德育系统管理系部、班级时，发现一些常规的学生管理操作在系统中使用不够简便，影响了在班级中的推广：一是缺少独立APP，系统必须依托微信公众号作为入口，虽然可以提高公众号的关注量，但就日常操作而言，由于每天都要登陆，进入系统显得十分麻烦。二是各模块内容层级较多，不够扁平化，完成一项简单操作需要点击次数过多，例如教师对学生某项行为进行打分，就需要在进入系统后，打开班集体建设→打开评价任务→选择系部→选择班级→选择德智体美劳评价指标→选择具体扣分点→选择扣分对象，然后提交完成操作，十分不便。三是一些常用的审批功能，界面布局不够合理，需要审核的图片不够清楚，不能第一时间看出来，需要逐一点入图片进行审核，影响了审核效率，且很多常用功能路径设置不合理，也无法设置于主页上。以上问题导致在师生中推广德育系统难度较大，在疫情常态化的今天，在系统中每日打卡需要耗费较长的时间，体验感较差。

（2）披着信息化的外衣，评价模式换汤不换药。

H学校除了中职专业，还有许多五年制高职专业，为响应上级学院德、智、体、美、劳综合素质评价试点工作的开展，全校统计采用相同的德育评价系统，在实际使用过程中，只是简单地将分数的一项评价变为了德、智、体、美、劳五项的分开统计，本质上只是将加分和扣分分开统计，并没有结合德育系统信息化的特点，彻底地转变评价模式。对于系统来说，只是将一个总体的加扣分统计窗口，分布到五个方面分别展示。通过笔者在部分学校的调研发现，很多学生也都存在这样的问题。

3 H校学生德育系统存在问题的对策探究

（1）操作系统扁平化，磁贴化。

H校学生德育系统可以更加扁平化，可以减少层级深度，将操作次数减少，也可以采用类似OneNote软件的标签式界面，使层级更加清晰化;H校学生德育系统可以磁贴化，对于常用的功能，无论大小，都可以固定到首页的桌面上，类似WIN10系统的磁贴功能，省略过多的层级，目前系统拥有类似功能，但是只能固定大模块，“纵深”不够。

（2）探索增量式评价模式在班级信息化管理中的应用

传统的评价模式无论是只看成绩分数的评价，亦或是德、智、体、美、劳综合素质评价，都只是单纯的分数叠加，缺乏对于学生的个性化考量，也忽视了学生的成长变化，在班级信息化系统的管理下，学生加扣分得以更加方便地统计，中职学校完全可以采用增量式评价模式，增值性评价是指学生在德、智、体、美、劳等方面，在通过接受一定阶段教育后，在各自起点或基础上进步、发展、成长、转化的程度多少，并依此对学生个体发展和学校效能进行价值判断的评价模式。”。重点考察鼓励学生在德、智、体、美、劳等方面探索自身优势，开拓自身兴趣。

4 结语

中职学校在探索班级信息化管理的过程中，对于管理系统的使用或多或少存在一些问题，有的是技术层面的问题，可以通过企业技术人员解决，有的是本身评价模式等方面的问题，则需要在理念上予以更新，探索与信息化管理系统相适应的配套模式。

参考文献

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