劳动致美，共育新人

张娟萍

【摘要】为响应习近平总书记“推动教育高质量发展”的号召，深入贯彻中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，我校构建教育发展新格局，把劳动教育纳入德智体美劳全面发展的重要方面，倡导“让每一颗星星都闪亮”。我们希望新一代小学生，每一个都是岁月银河最闪亮的那颗星，从小健康成长、历练自我，努力优秀、敢于探索，开阔视野、展望未来，培养海纳百川之胸襟和壁立千仞之意志，拥有高瞻远瞩之理想和执着坚韧之毅力，培养孩子能做事、会劳动、会学习、懂做人、敢创新的优秀品质，长大后能够以振兴祖国、服务社会为己任，成为未来社会独立、创新、优秀的中国人。

我们的校园造型独特唯美，每一寸土地都有生动的勾勒，每一个窗口都是天然的图画，操场、楼道、小径、花池、憩所、区角……处处彰显现代之美、自然之美、文化之美、艺术之美、灵动之美、和谐之美。这都是由于劳动创造了校园新面貌。这里从创建之时的脏、乱、差到现在的齐、净、美，都是劳动的血汗浇灌的结果。从教师、职工的开疆拓土，到学生的劳动实践，学校成了劳动锻炼的大本营。师生爱校如家，用劳动改造陈旧面貌;师生劳动协力，用心血创造致美校园;师生吃苦耐劳，用身体力行打造优雅环境。这种劳动观念还逐步延伸到家务劳动、社会劳动层面，赋予劳动教育更加广泛的概念。更重要的是：师生在劳动中能够明白有了课本知识远远不够，我们还要在实践中挑战未来，积累经验，分享成功，我们才能在劳动的喜悦中健康成长。

【关键词】引领;实践;传承;辐射;致美;共育

一、劳动引领，教师垂范

小学劳动课程的实施，可以增强学生一定的技术知识，教给学生一定的劳动技能，让劳动的概念根植于脑、牢记于胸、应用于行。劳动教育校本课程的开发运用，有助于把劳动观念系统化、理论化，能够弘扬学生的劳动精神，健全学生的劳动人格，激化学生的劳动效感，提升学生的劳动能力。我们注意劳动实践和课程运用的反思、总结和积累，不断完善劳动教育体系，再把行之有效的劳动教育经验向更高更远的空间推广。

但是要让学生从小知其然还知其所以然，还得要在大人的带领下进行实际体验操作。

我们有了劳动基地，老师、职工带头开辟劳动场地，为每一个班级的基地范围抡镐挥锄，汗水浇灌，开辟的是一块块整齐的天地，也让学生看到了劳动的艰辛与快乐。为了能让同学们在整洁舒适的教室里学习，我们的老师亲自整理教室，拖地、打扫、摆放、搬运，一系列的劳动过程换来的是孩子们安心学习的课室环境。我们的老师也经常维护宿舍环境，也同样让孩子们在大人的影响下感觉温馨、和美的生活环境来之不易。

我们的老师还利用节日的契机，如端午节、元旦等节日带领孩子们一起裹粽子、做汤圆和包饺子，让孩子们既体会节日的其乐融融，也充分感受传统节日中参与劳动、学习技巧的喜悦;“双手植绿”植树节、“劳动敬女神”妇女节、“劳动暖心”母亲节和“劳动最美”劳动节也同样利于我们倡议的学生劳动展示活动，这样既对节日有正确的理解和感悟，还通过播撒劳动的汗水和种子体现孩子健全的人格魅力。我们利用特色课程教给学生刺绣、泥捏、插花、墙贴等手工劳动技巧，学生们乐此不疲，每周迫切期待这些手工课的教师新授内容，学生一件件越来越美观的绣作和手工作品脱颖而出，令人啧啧称赞。我们还把学生带出去进行社会劳动实践，丰盈学生劳动的翅膀，让他们体验社会劳动的无穷乐趣，挖地、砍甘蔗、小组做饭等，多角度提升了学生的校外劳动能力和培养了学生的校外集体劳动意识。我们也把学生带到篾器厂参观学习，学习传统工艺，如手工编织工艺，我们的孩子依葫芦画瓢，也尝试着用竹篾编出了一个个成型的小器物，牛刀小试，让学生进一步领略劳动领域的神圣手工世界。

正是老师们的身先垂范、躬身教育，随时随地地引领学生走向劳动的新境界，带动了学生爱劳动、愿劳动、想劳动、能劳动的热情，让我们的学生在劳动的浸润下变得越来越能干，越来越完美。

二、劳动传承，辐射致远

（一）给孩子一块劳动基地

我们利用学校得天独厚的自然条件，开创了我校独有的“劳动实践基地”。努力建设学生喜欢、容易操作的园地，做到人人可参与，班班有管理，周周有实践。在实践中进一步提升学生的劳动意识，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、享受劳动，懂得劳动最光荣，劳动者最伟大。并且在常态化的劳动体验中学生学会创新劳动方式，拓宽劳动思路，在一般机械性劳动的基础上做到创造性劳动、合作性劳动和高效化劳动。

（二）给孩子一个劳动日常

马克思说过：任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。可见劳动教育在学校、在家庭、在国家何其重要。我校每周三即为集体劳动日，大队部倡议各班学生积极参与劳动，共同布置整理自己的学习环境。抹讲台、擦窗户、扫地面、摆桌凳，成了孩子们自觉自愿的劳动行为。每一个孩子都成为班级的小主人，都成为光荣的劳动者。大队部对各班的劳动效果进行适当的考评记录，对于先进的班级及时地表彰。学校每周开设一节劳动课，通过课程传授劳动基本理论，告知孩子劳动的意义，指导孩子正确的劳动方式，为平时的劳动安全、劳动技能、劳动作息、劳动过程、劳动工具提供了系列指导。

（三）给孩子一座劳动桥梁

从校园劳动体验到家务劳动体验，家校携手的劳动教育更加有效，家长是孩子的第一任老师，通过家长的辅助教育和相伴成长，孩子们在家务劳动方面得到了大人的实际指导和充分肯定。赏识劳动、激励劳动、共同劳动、分享劳动为我们的劳动教育注入了新鲜血液，在家长指导下我们的学生学会了拖地、抹桌子、洗菜，甚至做菜、贴春联、整理卧室等。这些家务劳动体验，搭建了一座更加牢固的劳动教育桥梁，同时也成为家校共育的实质性教育内容。

（四）给孩子一套劳动系统

我们重视劳动教育并重视劳动教育的研究。自我劳动、协作劳动、教务劳动、班级劳动、公益劳动的劳动实践教育过程，都将成为学校劳动系统教育的环节，我们可以从中发现“孩子惰性成長和勤学苦练的区别”，我们还发现“体力活也能行德育”和“学生健康人格的形成离不开劳动实践”。在物欲横流的社会，如果还是忽视淡化、弱化、扭曲化的劳动误区，不尊重劳动者，逃避害怕参与劳动，将不利于培养未来身心健康的社会人，将无从体现教育的高质量发展。预期成果的形成我们设立为：家校共育光荣劳动建设者、劳动课程与劳动体验中培养德育新人、梦想基地给我收获的喜悦、双手和大脑是孩子成长的必备要素。

三、劳动成果，积极推广

根据系统跟踪的成果，找出孩子在劳动中成长的共性，用一个劳动者影响一批劳动者，用一个劳动集体影响一校劳动集体，用一种劳动思想折射多种劳动观念，用一种劳动教育推动多层次德育领域，培养学生良好的劳动习惯，形成学生较强的劳动责任感，最后达到积极推广的目标，实现劳动教育的价值。

为了劳动教育特色成果得到积极的推广应用，我们及时改进、沟通反馈、达成共识、总结反思、完善管理、形成合力、共筑梦想。

灵台空射，一粒沙子一世界，一朵鲜花一天堂。劳动的世界是致美的世界，劳动的世界是至善的世界;劳动的世界充满了生命的活力，劳动的世界实现了生命的价值。劳动的唯美教育，让我们摒弃了分数至上、重分低能的传统教育观念，让我们娇生惯养、五谷不分，有些衣来伸手、饭来张口的城乡子女改头换面，让我们的教育思想发生了质的飞跃。我们在劳动教育的过程中已经收获了实施效果：一是全校学生在劳动实践中健康成长，没有出现有心理问题学生;二是完善了校园劳动育人体系，为我校劳动教育提供了有力的成功案例和实际的体验数据;三是为学校素质教育、美育等注入了新内容，见证了学生、教师、家长、学校、社会多位一体的教育局面。

一分耕耘一分收獲。我们的实践基地在劳动中四季生机盎然，各种绿植、蔬果新鲜可人，全体师生春播秋收、春华秋实，既劳动也收获，新鲜的蒜苗、葱茏的白菜、饱满的玉米等都成为我们的盘中餐，让学生在劳动教育体验中更加珍惜自己的劳动成果，厉行节约，也意外收获了习惯养成教育成果;我们的教室一直窗明几净，桌凳整齐划一，地面一尘不染，乱扔果皮纸屑的现象也不再屡见不鲜了;我们的宿舍整洁、舒适，物品摆放有序，高年级学生自己学会了叠被子、挂蚊帐、收拾行李，独立自主，我的生活我做主，逐渐改变了依赖大人的不良习气;我们的办公室也经常成为劳动志愿者争相关顾的劳动场所，改善的是教师办公环境，增长的是学生乐于奉献、助人为乐的大爱劳动意识，浓厚的是师生和谐交流的氛围;旁边街道的敬老院也成为学生自愿参与义务劳动的常去的地方，打扫、擦洗、整理内务，勤劳能干，不是亲人胜似亲人，常常得到老人们的交口称赞……学生在劳动教育中得以茁壮成长，他们从校内到校外，从个人到集体，从师生到家人，都用劳动诠释了什么是双手改变世界，什么是劳动创造未来，他们也从劳动的辛劳付出看到了自己内在的品质美。学校是个大熔炉，我们面对学生的时候，一定要有火火的教育热情，要有勃勃的教育生机，要有大大的教育情怀，要有厚厚的教育底蕴，要有盈盈的教育翅膀，劳动教育可以为德智体美劳全面发展的未来教育开创另外一扇窗。

劳动致美，共育新人。劳动育绿苗，懒惰助蒿草。重视劳技、立德树人，培养未来合格的建设者和接班人，这是新时代教育高质量发展的基本要求。我们希望通过劳动教育培养的是未来有理想、有文化、有健康、有体能、有爱心、有作为、有格局的时代新人。

【参考文献】

[1]《劳动与技术教育校本德育课程初探》（耿莉：2011第二十届京津沪渝四市区德育研讨会）

[2]《小学劳动课教学初探》（比丽克孜·阿布都热木：2007中华创新教育论坛）

[3]《对当代中小学劳动教育缺失的“冷”思考》（白雪苹：收录于《中文核心期刊要目总览》）.

（责任编辑：郑晓玲）