知与行之间的鸿沟

赵梅芳

我们可能经常在课堂中和生活中听到这样的声音：“你说的这些我都知道。”但在真正要去做的时候不是忘记了，就是不会做了。为什么呢？这是因为我们经常习惯性的倾听，还停留在简单的输入阶段，并没有输入后再去加工再去质疑再去搜证论证，并没有内化于心，所以在做的时候偏离太多。所以我们经常埋怨：“我上课都讲过了，为什么还错，我说了多少次了，你怎么就是记不住？”反思其然，问题的根源在哪里？为什么我们讲过的知识，说过的道理，他们依然不会或者遗忘？”作为老师，这个问题值得我们去深思。

上周初三学生进行了第一次质量检测，这次历史检测题是我命的，命题的出发点是想了解他们对初一初二知识的掌握程度，或者说是遗忘程度，命题完全依据中考类型，只是相对比较简单。考完之后就进入了紧张的阅卷过程中，一边阅卷一边叹息：好差，怎么这么差？成绩出来了，不出所料，考出了历史新低，当然这也是在没有系统复习之后的一个主要因素。花了两节课讲评这份试卷，之前一周刚刚讲评完2021年中考真题卷，我以为的和我最终看到的结果真的有很大的鸿沟。我开始不淡定了，又进入了无限的思考中，该怎么办？我们剩下不到110天的时间，在每周仅有的两节课的境况下，如何提高课堂的效率。而且在新课改新中考的背景下，如何夯实基础，提高能力，落实素养，最终要提高成绩。再翻出去年的复习课件和复习方案，虽然年年在修订，年年再加码，但我还是摇了摇头，不行，这样一节课以讲为主的方式不行，以前我们总担心我们没有讲到位，现在我所担心的是他们有没有学到位。去年的课件和思路被我完全推翻，后来在审辩式教学的讨论下，我终于有了一套新的方案：

先学后教，夯实基础。编写学案，这个学案的内容必须依据学情，不能太简单，缺乏思考，也不能太复杂，失去夯实基础的目的。例如，我把秦汉的政策之定成表格，通过对比让学生自主完成：秦和两汉分别在政治、经济、思想文化、军事、影响是什么？改变之前以朝代为顺序，按部就班填空的机械模式，这样在已学习的基础上，让学生学会整合知识点，通过整合进行对比，寻找规律。

追问激疑，难点突破。课中，在他们已经整理成型的基础上去订正和完善。特别让他们订正之后，我开始提出问题：“你们看到了什么？你们和标准答案差了多少？”他们有人就开始叹息，有人说：“差的好远，高估自己了！”“你们在看教材的过程中是什么感觉？”有人说：“这个简单，我都知道。”又问：“那为什么写出来的和你知道为什么不匹配？”我说：“那是因为你们在读书过程中缺乏思考，缺乏联系，没有内化，只是记了个大概。”接着我让他们通过这个表格找规律，集体回答：“都有统一货币，抵御匈奴的内容。”又接着问：“那思想方面呢？”有学生回答：“都加强思想控制。”我给予了肯定：“非常好，那这一系列的措施，又发现了什么规律？”学生开始深度思考中，有一个学生说“措施虽不都一样，但目的都一样，产生的结果都一样，都加强了中央集权，都有利于统治。”虽然能想出这一点的学生很少，但我觉得能激发他们去投入思考也是一种收获。这样比直接给出答案的效果要好的多，接着我又递进式的继续追问：“那中国封建王朝是不是都是这样的？”这时有的学生说“是”，有的学生说“不是”，“那请大家搜证，为自己说的结论找一下证据。”通过这一轮在我引导下的追问，把整个古代史相关联的知识串联了一遍，既体现了历史的横纵联系，又落实了对知识的巩固，而且这个巩固是在他们实践之后所取得，我想这样的成效绝对会好很多。

实战演练，能力提升。这个实战演练要在研究中考真题的基础去精选题型和题目，比如提型之一：.识图题，提高识图读图能力。针对这个提型，例如：我选取了秦和西汉两幅地图，下面设置了三个问题：（1）找出秦和西汉的都城。（这个问题相对简单，激发学生的兴趣，特别对于基础差的学生的成就感的唤醒很有用。）（2）对比两幅地图，看到了什么变化？（稍微增加难度）（3）依据所学，为什么出现这样的变化？（搜证求解，这个问题就提升了难度，激发他们去找答案），前两个问题确实迎刃而解，最后一个，就有了不同说法了：“张骞出使西域。”“丝绸之路的开辟。”我说：“这些事件就可以把西北部分纳入版图了吗？”这是大部分学生恍然大悟：“对，西域都护府的设立！”“很好，西域都护是中央对地方的管理措施，那就说明这一地区在西汉时期就成为中央版图。”（时空观念，家国情怀顺带落实。）

这几天中，我的备课量是以前的几倍，每天早上一到办公室，第一件事就是打开电脑，接着就是一坐不起的备课（编学案，找素材，做课件，设置问题，找练题......），直到上课。每天的确很累，但最后实践之后，收到的成效和存在的问题都是激励我不断努力的动力。的确，课中也有很多的新生问题，普通班与实验班的差距所带来的不同的教学方法等都是我以后要不断思考和努力去解决的。在知行不能合一的情况下我们老师如何做好這扶梯很是重要，我们的知行合一与践行才是缩小知道与做到之间鸿沟的一座桥梁。F28D078E-4D12-408B-BC04-00A5C1D35B94