中职图形图像教学中引入传统美学的思路

茅群丹

关键词：计算机技术;图形图像;传统美学;

引言

随着国家社会的不断进步，在中职教育的进程中引入传统美学，渗透传统美学的文化，有利于中职学校学生通过体会传统美学的文化韵味，传统美学的美感，来提高中职教育学生艺术欣赏能力，将传统美学的文化应用于图形图像的教学中，

不仅能弘扬中国传统的优秀文化，解读艺术经典，引入情境教学，在中职学生学习过程中，体会艺术的美感，在图形图像的教学中可以创作出来的作品形式多样，激发艺术的途径，在图形学习中培养学生的审美能力等，在当今与计算机图形图像相关的领域中，图形与图像处理技术是密不可分的，两者的更好融合与实践可以使展现出来的图像呈现一个更好的效果，图形处理与图像处理技术是相互交叉互相补给的，因此在中职教育中，不可以单独的进行教学，要将其二者进行紧密的结合，单独的进行教学会影响中职教育中计算机图形图像教育的教育效果。

一、传统美学的基本理念与特征

在传统美学的基本特征与理念中，意境可谓是艺术作品以一种具体形象为载体来表达一些情感的具体展现形式，意境是具体与抽象高度统一的结合体，中国传统美学的表达具有一定的强烈的个人色彩主义，意境的表达通常通过借景抒情，将情景与周围环境融合一起等形式进行，以此来引发听者内心的情感的共鸣，意境是传统美学中的核心内涵，是中国传统美学的一种极致追求，同时也体现了中国文化的独一无二的审美特点，《道德经》中说：“人法地，地法天，天法道，道 法自然。”中国传统文化中精神世界与自然万物的客观世 界有着至深的亲和关系，中国传统美学也不例外，在传统美学里，自然万物中的风花雪月，高山流水，飞禽走兽，季节更替等都是常见的表达题材，如著名的《春江花月夜》《平沙落雁》《渔舟唱晚》，无一不体现着人 与自然和谐相处，寄情于自然的天人合一观念。发现自然之美，诠释天人合一观是中国传统美学的主要表达方式，也是中国传统哲学思想的精髓所在。在中职教育中，图形图像专业是一门重要的专业课程，在图形图像的学习中必然会涉及到一些构图技巧，优美的布局等问题，利用传统美学所传达的基本理念以及思想，可以提高学生的审美能力，体现传统美学的教育价值，对于提高在图形图像教育中的教育质量有着不可替代的作用，因此传统美学在中职教育中的引入是中职教育的切实需要。

二、传统美学在中职图形图像教育中引入的契合点

在中职教育中，图形图像技术都是一门重要的专业课程。从教学内容上看， 图形图像专业课程教学包括了图形和图像两大组成部 分。其中在图形构建方面，必然要涉及到图形的轮廓以及利用计算机绘制图像曲线等，图像则是指的是输入设备捕捉的实际场景画面或者以数字化的形式存储的任意画面，因此，在中职教育中渗透中国传统美学，是中职图形图像教学工作的切实需要，也是教学工作的必然要求。中职图形图像教学突出思想性，孔子说：“乐者，通伦理者也”，认为音乐有着“教 成于乐”的教化功能。《晋书·乐志》中也写道：“闻其 宫声、使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好义;闻 其角声，使人倾隐而仁爱;闻其微声，使人乐养而好使;闻其羽声，使人恭俭而好礼。”可见在中华民族传统文化在数千年的延续中，音乐始终发挥着重要社会教化作用， 在现代社会也具有高度的思想教育意义，

三、中职教育图形图像教学中引入传统美学所存在的不足

教师在认识上存在不足，存在误区，部分教师认为在图形图像教学中渗透中国传统美学， 对提升教学质量影响不大，是额外增加了教学负担，因此对此工作的主动性不强，在中职图形图像教学中渗透中国传统美学，需要有一套与之相适应的教学方法。但在教学实践中，部分教师方法较为单一，依然沿用普通学科教学的模式，以教师讲解为主，学生只能被动的听讲，教学参与度不高、情感体验不佳，造成很多学生认为中国传统美学枯燥乏味，逐渐产生了抵触心理。

四、传统美学在图形图像教学中的改进策略

充分认识到传统美学在图形图像教学中的价值，只有充分认识到中国传统美学的价值，教师才能在教学实践中增强积极性和主动性，中国传统美学在中职图形图像教学中的渗透，最为有效的途径就是欣赏教学。在欣赏过程中，学生才能在中国传统美学获得直观感知，才能获得深刻的情感体验，促进学生在欣赏中主动思考、主动感悟，提高欣赏教学的实效性。主动借助社会力量，相关传统的非物质文化遗产传人等，与社会各界展开良好合作，如开展中国传统美学知识讲座进校园、传统文化大讲堂、参观传统文化教育基地等，通过多样化的实践活动，将中国传统美学的渗透工作延 伸出课堂，加深學生的感知和理解。

总结

随着国家社会的不断发展，对于中职教育中的图形图像的教学中合理的引入传统美学的相关知识，在图形图像的学中对于美学的引入可以有利于此专业学生，美学素养的培养，在图形的框架构建等方面形成一种惯性思维，综合素质得到提升，通过对传统美学有很清晰的认知，将其应用于图形图像的教学中，在实践中中不断锻炼学生的更新理念，探索一种新型的教育教学模式，教师在此教学过程中应该有清晰的认识，认识到美学在图形图像教学中的重要性，开发新的教学渠道，取得理想的教学效果。

参考文献

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