重庆市垫江县校园足球开展现状及对策研究

李爱超 黄宇

摘要：为了更好的使区县校园足球驶入正确发展的快车道，运用访谈法、观察法、问卷调查法、实地考查法，了解重庆市垫江县校园足球开展现状，发现存在学训矛盾、专业知识匮乏、落后的足球教育理念与不同意的训练方案、家校冲突等情况，进而分析原因，提出解决对策，以期为垫江县校园足球开展提供參考与借鉴。

关键词：校园足球;现状;对策

一、校园足球开展现状

《中国足球改革发展总体方案》自2015年3月公布以来，历时6年多，校园足球工作取得了长足进展。目前垫江县校园足球特色校已有三十余所，硬件措施得到进一步的完善，每所示范校均具备至少一块五人制足球场地，但校园足球开展的成效不太理想，目前最好成绩仅在2019年获得重庆市小学女子甲、乙组精英组冠军，初中女子和高中男子甲组校园组二、三名，与重庆主城区相比，差距较大。综合观察、访谈、问卷调查所获得的相关内容进行分析发现，目前校园足球开展存在以下几方面的情况。

（一）学与训之间的矛盾

1.校园延时服务与足球训练的矛盾

2021年，教育部颁布在校园实施延时服务相关政策，要为学生的知识学习提供保障。从目前进展情况来看，延时服务对于学生的德智体美劳的全面发展起到了一定促进作用，但也因为延时服务一般在下午五点半结束，各个学校足球队的常规训练时间就顺应安排在下午五点半以后，又受阻于对学校硬件措施不足，大大缩短了训练时间与训练成效。

2.文化课程学习与足球训练的冲突

教师“以文化成绩看待学生好坏”的态度以及家长“望子成龙，望女成凤”的殷切期盼[1]，这种教育理念阻碍了足球训练发展的步伐，同步问卷调查也显示出，大部分学生家长认为“踢球没有用”。另一方面来自于升学压力，导致足球队员的流失，一是义务教育的划片招生限制了优秀足球学生的流动，提出的“踢足球上名校的”口号越来越弱，学生家长看不到希望;二是上大学文化课成绩占绝大部分比重，国家制定的高水平队员招生政策对于小县城的孩子来说可望不可即;三是班主任“除锻炼身体之外，其它的心理、生理问题均有相应教师会解决的，这种导向直接导致大量学生队员流失。

（二）足球教师、教练员数量不足

教师是学生成长路上的引路人，在推进校园足球的工作中，体育教师的力量举足轻重[2]。根据调研数据显示，目前大部分学校无专业足球教师，就算在足球特色示范校，目前形式也不太乐观，专业教师一般1-2人，有的甚至是其它任课老师担任学校足球队的训练。其次，在训练安排上，教师人手不足的情况下，要考虑到既要训练男、女队，又要建设梯队，一位老师训练几十位学生，通过放羊式训练，无法保证训练质量。

（三）足球训练专业知识匮乏

在专业知识上，虽同为体育教师，但各有所长，大部分体育教师以田径，健美操、篮球等为主，在足球专业上面最多接触1-2个学期，每周一次课，学到的内容较浅，在大学里仅仅学习一到两个学期的足球业务知识，专业理论较为欠缺。对于如何训练，怎么训练，训练的细节并不是十分明确，仅能应付基本功的训练，对于局部的进攻、防守，整体的压迫、高位逼抢较为茫然，直接导致训练的成效。

在教学内容上存在不合理、教学方法单一、落后的情况。大部分体育老师教授足球，本身受限于对足球的认知，其次教学方法以及训练方式上较为固化;第三，未将学生的身心发展特点与训练结合起来。

二、校园足球训练的对策与建议

（一）针对学训矛盾矛盾问题，从学校角度来讲，要协调好延时服务与足球训练的时间、空间等的安排，从而保障足球队有足够的时间、条件进行训练。针对足球队学生文化课学习，足球训练教练员与班主任一起关注学生的学习，三方共同制定训练计划与学习计划，促进足球训练与文化学习共同进步。从教育主管部门来说，积极制定相应的升学政策，相应小学、初中、高中和大学要落实国家或教育主管部门制定的关于足球特长生的政策，从而从根本上抓实、抓紧足球培训。对对学生家长而言，要做好家校合作，拓展宣传渠道，让更多家长了解足球训练与学生成长的关系，从而支持学生在足球训练方面的成长，促进学生全方位成长。

（二）针对足球教练员、教师缺乏问题，分管学校人员招聘的教育主管部门在制定人员招考政策时，要有所考虑，一是鼓励有足球特长的毕业生就业，二是加强在职体育教师的培训，给有志于发展足球事业的体育教师学习通道。三是提倡教体结合，学校列支经费聘请专业足球教练员或者知名培训机构的教练长期担任教学顾问。

（三）针对足球训练专业知识匮乏方面，一是在职的足球教师教练员不断的走出去，学习先进的足球理念，训练方法，根据中国足球青少年训练大纲，制定适合县级区域的校本教材、教学训练大纲，让体育教师教练员有一定的训练参考依据;二是要加强内培，专业足球教练员定期进行指导，成立足球教练教研组，从而促进教学训练水平进一步提高。

三、结语

综上所述，目前重庆市垫江县校园足球开展情况不容乐观，各学校在参考上述对策与建议的情况下，要根据校情实时、实地、动态调整足球开展情况，进而有针对性地落实相关政策，逐步做到无缝衔接。

参考文献：

[1]赵兵钟翔张琴.校园足球发展困境及应对策略研究{J]，当代体育科技. 2021，11（32）

[2]贾钰朱凤年.农村中小学校园足球的有效推进策略[J].当代体育科技，2020，10（33）：1-2，5.

[3]张译方丰庆豹.校园足球运动的开展现状与思考——以北京市海淀区6所小学为例[J].

本文系重庆市垫江县课堂教学改革专项课题《农村体育教育提升学生自信心策略研究——以垫江一中校园足球为例》阶段性成果，课题编号DJYB-2020-06。