多媒体下初中语文文言文阅读教学中的研究

杨烨

摘要：信息技术的飞速发展推动了教学信息化的进程，其中多媒体教学作为一种新的教学方式开始引起人们的关注，在中国掀起了一股热潮持续到现在。目前，多媒体开始广泛应用于语文阅读教学，既能补充了传统课堂教学中的不足，又为学生的个性化学习提供了新的理念，为教学改革开辟了不同的途径。

关键词：多媒体;初中语文;文言文教学

一、文言文阅读教学中的目标

首先，学生可以用自己的阅读技巧读懂文言文中简单的句子。这就要求学生掌握一定的词汇，掌握特殊的文言文语句的表达，理解词汇语句的生成。只有当学生在学习文言文时有足够的掌握能力，就能实现不在教师精细的解读下，自己读懂文言文的本意。当学生在学习文言文遇到困难时，要求学生具备基本的自学技能，通过对注释和辅助教材的使用使学生能够更准确地理解句子的基本内容。

其次，要求学生背诵经典文言文。阅读是语言教学的一种重要方法，也是语文教学的一个目标。要求学生在理解阅读的基础上进行背诵。通过阅读和背诵经典的文言文，学生可以提高记忆能力和对文言文的理解能力，以此扩大学生的知识面，增强学生的审美能力，提高文化素质和文学素养。

最后，多媒体教学作为初中语文文言文的教学方式和教學目标，在课程设计上应当以教材为基础，要有相关的文学背景拓展，尤其在初一时期学业相对不繁忙时，适当增添课外知识，也是有助于学生在考试中的灵活发挥，提高学生的阅读能力的同时，还能养成好的学习习惯。

二、多媒体在文言文阅读教学中的作用

（一）教师方面

多媒体教学有助于实现教师的终身学习，现在终身学习的概念为公众所接受，但具体的实施方法有所不同。随着年龄增加以及时代的发展，语文知识不断更新，教师应当更多汲取除了教材以外其他的专业知识，做到解决学科专业知识外，在课外知识上也对学生学习的有所帮助，树立教师的良好形象。同时，教师在新理念下不断更新知识储备外，要想成为一名优秀的语文教师，教师首要任务是掌握教材内容，熟练操作多媒体软件，通过对学生的分层定位来设计不同的课件内容，在设计课件时搜索课外知识，这个过程中也是教师不断学习的过程，是终身学习的表现。

（二）学生方面

多媒体可以将书本上的“死”知识转化成活生生的图像和影响，这无疑是学生能够更好掌握阅读的途径。初中生尤其小升初的学生，在小学时所学的古诗较短，和初中长篇的文言文完全不同，因此会存在很多读不懂的现象。而利用多媒体资源的集成性，将声音、图片、文字、音频等集于一体，极大程度上符合这类学生的认知特点，通过多媒体教学结合思维导图能够很好地引导学生记忆文言文中常见的词汇，通过这样积累和重复性记忆，学生在阅读文言文时变得比以往轻松许多。

三、多媒体在文言文阅读教学中的策略

首先，教师在制作多媒体内容时要分清主次关系，选择具有代表性、针对性、典型性并且能有效解决教学中的疑难问题，要突出这节课的重点难点，紧紧围绕着重点难点展开设计，结合教材中的内容，做到突出重点主题明确。如《爱莲说》中都是围绕着“莲花”展开描写，那么教师就可以放映莲花的图像，让学生对莲花有了初步印象，再结合文言文便更容易理解。

其次，学习材料的选择和设计策略中，要以探究引导为主，根据教学目标和内容创建适当的教学任务。其中学习材料包括微视频、相关链接资源的选择必须体现出探索性问题。借用视频、教材和网络工具，展示了教育的重点和要点，并进行基础教学，由浅入深地带领学生一步步探索。如《木兰辞》作为长篇叙事民歌，其故事本身就是通过原文一步步展现出来的，教师可以事先带领学生欣赏“花木兰”相关的影视作品，好让学生对她的传奇经历有所了解，再结合讲解加深学生的记忆。

再次，网络教学平台主要通过学生使用，教师指导，家长监督三方构成。网络教学平台逐渐成为学生学习以及师生之间及时沟通的交流工具，多媒体便成为教师教学的主要工具，网络教学平台也依然能够帮助学生解决学习过程中遇到的困难和疑惑。因此，教师要组织培训学生及家长网络平台的使用，务必使每一位学生及家长都能熟练掌握常用的网络平台，并定期组织学生在网络平台讨论、交流和学习，同时寻求家长的监督和帮助。

最后，在多媒体教学过程中，教师必须注意组织策略，开展课堂学习和学生讨论。可以根据学生的情况分成小组，每个小组都有自己的问题，组长为每个小组安排讨论，学生作为小组成员参与小组活动的讨论，通过交流和互助完成每项任务。在这种探索性交流的过程中，教师必须关注每个小组的讨论活动，并及时提供有效的指导和帮助。在多媒体文言文教学活动中，教师也可以采用游戏的教学方法，将游戏与学习内容紧密联系，充分挖掘学生学习的积极性。教师需要为每位学生提供参与课堂活动和课后活动的学习机会，增加他们学习的自信心同时强化他们的学习动机进而使学生在学习时具有独立性和主动性，促进学生的语言学习。

总结

多媒体能更新教师的教学观念和学生的学习观念。要运用多媒体进行教学从某种程度上颠覆了传统的文言文课堂教学模式，这需要师生共同努力才有可能进行多媒体实践。

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