初中物理生活化教学研究

王伊宏

摘要：现如今我国大力发展教育事业，教师的教学质量也逐渐成为大众关注的重点，在初中物理教学过程中，教师应该把物理课堂与生活元素进行融合，从而提升教学的效果，让学生的目光不仅仅是放在物理课本上，更要放在生活中，物理本就是生活中的现象，所以在物理教学过程中融入生活元素能够极大程度上帮助学生对物理知识进行理解。本文对生活元素在初中物理课堂教学中的融入进行简单的分析。

关键词：初中物理;生活化;课前导入;课堂教学

伴随着新课程改革的持续推进，在初中物理课堂上融合生活化元素已经成为大势所趋。初中阶段的物理课程不仅可以使学生了解到基本的物理知识，还能够引导学生在学习与实践中培养善于观察生活、认识自然的意识，为日后更高层次的物理学习奠定基础。基于此，教师应当善于转变传统的教学理念，将生活化的教学方式应用到初中物理课堂教学实践中，引导学生在富有生活化气息的课堂上，深入的探索、理解、掌握物理知识，实现物理核心素养的有效培养。

一、设置相关问题，进行情境教学

想要把生活元素融入到物理课堂中，首先要做到的就是把物理的相关问题生活化，在教师设置习题的时候，把习题的问题环境与现实生活贴近，并且在教学的过程中教师要进行情境教学，充分用生活中的例子来办帮助学生理解知识，比如在传授凸透镜成像的时候，就可以用生活中的物品来举例，生活中最常见的凸透镜就是放大镜了，教师可以带几个放大镜到课堂上，让学生轮流亲自动手操作，再加上教师的讲解，从而让能够给学生能够快速理解有关凸透镜的知识。在学习力的时候，教师可以带一个“测力计”，首先，测力计能够精准测出物体所受到力的数值，并且通过测力计的演示，也能够清楚地让学生感受到，“力的作用是相互的”，比如把一支笔放在测力计上，笔受到重力的影响，会下落，但是由于下落的力传递到测力计再到人手，在测力的时候也会同时给笔传递一种上升的力，导致笔可以停在半空，从而利用测力计精准测出笔所受到的力。通过这样的实际演示，能够让学生迅速理解书本上的概念性知识。教师也可以举一些实际的例子，关于力学，最经典的例子莫过于牛顿了，被一个苹果砸中，从而发现了重力，教师可以对苹果下落的现象作出重力解释，就像当年牛顿发现重力的过程一样，并且要适当鼓励学生向牛顿学习，如果是普通人被苹果砸中，也就是骂骂咧咧地离开，但牛顿不同，牛顿拥有探索精神，他会思索苹果为什么会掉下来，从而去一步步验证自己的想法，万有引力自古有之，但直到牛顿的发现，人们才对万有引力有了比较全面的理解，是因为古人没有发现重力吗，不是，是因为没有人去深究而已，从出生开始，重力就存在于生活中，所以才没有得到重视，教师要鼓励学生去勇于发现勇于探究，也许第二个“牛顿”就会在这些学生当中。

二、进行实践教学，让物理回归生活

物理教师也要给学生安排适当的实践课程，俗话说得好“实践出真知”，通过实践来加深学生对物理概念的印象，从而能够达到提升课堂质量的效果，比如在学习到“电与磁”的时候，教师就可以带领学生进行实践，制作一个简易的电磁铁，教师需要提前让学生准备材料，一根至少十厘米的漆包线，一节普通电池，一根无锈的铁钉，因为考虑到学生的安全问题与现实问题，所以教师应该选用最简单的材料来进行物理实践，只需要制作最简易的电磁铁，能够体现出物理现象就可以了，在进行实践的时候，教师需要一步一步的带领着学生进行动手操作，把漆包线缠绕在铁钉上，留出漆包线两头，然后分别连接电池的正负极，一个简易的电磁铁就制作完成了，再利用学生手边的小金属物品进行实验，比如曲别针、夹子之类的，测试电磁铁是否拥有磁性，有时学生会过于认真，把漆包线紧紧地缠在钉子上，但这样可能会导致实验失败，所以教师要检查每一个学生的实验作品，确保每一位学生都能够制作成功，整个实验的过程大概用时十分钟左右，等学生全部完成实验之后，再开始进行对书本上知识的讲解，结合实验室的现象，基本上能够让学生在极短的时间内理解电与磁的概念性知识，在物理教学过程中，能做出这样小实验的课程有很多，教师可以对其进行充分的利用，在课堂上带领学生进行各种各样的实践活动，增加物理课堂的趣味性，并且还可以有效地提升学生对物理的学习兴趣。一切实践的活动都要在确保安全的前提下进行，在学习到关于點相关的知识的时候，教师可以通过利用多媒体设备进行展示，如今互联网高度发达，想要找到物理课程上的相关实验视频是非常轻松的，所以教师可以充分利用这一点，在学习到关于电学方面的知识时，明确告知学生不要在私下里进行实践，并且在课堂上教导关于电学知识的时候也要灌输安全用电的思想，人在触电的时候，肌肉会抽搐，导致无法控制身体，很有可能会造成持续触电，致死率非常高。

综上所述，在物理教学过程中融入生活元素是必要的，教师可以在教学过程中融入生活元素，设置源于现实生活的习题，准备小道具进行情境教学，或者是直接带领着学生进行实践操作，尽量让学生可以最直观的感受地感受到物理现象，才能够有效帮助学生理解概念，从而提升课堂效率，物理学上的很多知识都是可以用现实生活解释的，凸透镜成像已经被现实成了放大镜，通过利用现实中存在的物品，来向学生解释物理现象，让物理更加地贴近生活，增加学生对物理的兴趣，甚至可以在课下的时候主动学习物理。

参考文献：

[1]刘玉铭. 生活化教学模式提高初中物理教学[J]. 文理导航（中旬），2022，（05）：58-60.

[2]唐月丰. 浅析初中物理生活化教学的实践方法[J]. 天天爱科学（教学研究），2022，（03）：33-34.