小学高年级学生数学自主学习能力的培养

滕林清

摘要：教师在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力时，需对学生数学学习情况进行全面分析，总结学生的学习能力，并通过借助多媒体开展教学、转换教学方式、改变上课模式、拓展教学活动等多种途径，不断培养学生自主学习能力，促使学生不断地探索学习，提升自身对知识的掌握程度，提高学生的数学综合素养。同时助推小学数学教育的蓬勃发展。

关键词：小学数学;高年级自主学习;能力培养

引言

在不断深入新课改的时代背景中，强调在教学过程中要以学生为主，教师要积极引导学生自主学习，发挥创新思维，在教学中学会独立思考，提高自主解决问题的能力。在这一环境下，需要教师充分发挥自身引导作用，引导学生掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。小学数学抽象性相对较强，教师要合理布局，不断优化教学方式，以此来推进学生自主性的发挥。

一、培养小学高年级学生自主学习能力的意义

（一）调动学生学习兴趣

常言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师”，显而易见，充足的学习兴趣和良好的自主学习能力是相辅相成的、密不可分的，缺乏充足的学习兴趣的学生不会有良好的学习习惯和学习能力，而如果缺乏自主学习能力，那么学习兴趣就难以对学生起到激励和鼓励作用，因此，培养学生的数学自主学习能力对调动学生的学习兴趣具有十分重要的意义。

从数学课堂的授课和知识特点来看，小学数学中的知识基本上是以看图和计算为主，需要学生利用公式和符号进行解题，学习内容较为枯燥，部分学生在学习中，容易产生疲劳感，不能以良好的态度投入学习。教师在教学中培养学生自主学习能力时，先让学生明确学习内容，利用自己的学习方式探索需掌握的知识点，促使学生在主动钻研中感受数学课程的魅力，提升学习数学的兴趣，促使学生以良好的态度投入该课程的学习，帮助他们在较短时间内掌握更多的知识点。

（二）丰富教学内容

以往教师在数学教学中，通常是给学生讲解了知识点后，让学生通过做题的方式进行巩固学习，教学内容较为简单，没有按照学生的学习需求制定讲课内容，导致学生在听课中，缺乏自主学习意识，影响了学习质量。教师需通过多样的讲课方式引导学生，这在一定程度上可以丰富教学内容，充分满足学生的学习需求，锻炼学生的自主学习能力。

二、小学高年级学生数学自主学习能力培养模式

（一）借助多媒体开展教学

如今网络技术非常发达，很多学校都安装了多媒体设备。教师在小学高年级数学教学中，可以充分利用多媒体开展课堂教学，通过色彩丰富的直观画面内容，调动学生学习兴趣，帮助学生了解自学方向，培养学生自学能力。为了有效培养学生自主学习能力，教师可以按照学生以往的听课情况，把学生分成多个小组，让学生以合作学习的方式，在小组中探索多媒体展示平面图形的全貌，培养学生的主动思考意识，提升学生自学能力。当学生交流结束后，教师可以让每个小组推荐一名组员，将该组的讨论结果在白板上进行绘画展示，并给全体学生讲解其观察思路，这样教师可以根据学生的发言内容，分析学生对这节知识存有哪些理解漏洞，并结合这节内容，给学生详细讲解平面图形的观察技巧，提升学生观察物体的能力。

（二）提高学生的数学学习体验

数学情感体验是自主学习教学中必不可少的重要环节，只有提高学生的数学学习体验，学生才会主动思考，积极投身于数学学习中。情感体验在教学中是不可或缺的部分，教师要提高学生的情感体验，通过开放式课堂的构建，鼓励学生提出疑问，表达不同见解。在这一过程中，无论学生观点正确与否，教师都应给予表扬，不要一味反驳，一来不利于学生建立自信心，二来不利于学生培养自主学习意识并提高学习能力。通过学习氛围的营造学生会更愿意参与其中，并提出自己的想法，从而增强数学学习体验。其次，除小组合作学习外，教师也要加强与学生的联系，与学生进行良好的沟通互动，只是生生之间的互动教师可能无法全面了解学生的学习状态以及掌握情况，教师要多多提问，通过提问的方式掌握学生的知识理解情况，增强学生的数学体验，进而高效地开展自主学习教学，保障课堂教学质量，提高教学效率。

（三）利用网络作业调动学生的自主学习积极性

在信息化时代发展下，手机、电脑已成为学生学习和生活必备的工具。为调动学生自主学习的积极性，教师可以充分利用信息技术的优势，为学生布置网络作业，通过开放性、趣味性的作业设计让学生更喜欢数学学习，提高学生的学习效率，这也是如今教师广泛应用的教学方式。基于相关APP，教师可以布置每日运算打卡作业，不仅可以实现巩固知识的作用，同时也可以培养学生的自主学习能力。另外，还可以设置一些闯关、比拼类的游戏作业，这些趣味性的作业学生会很乐意完成，既放松了身心，学到了知识，又提高了学习能力，一举多得。学生到校后也会互相分享自己的闯关等级以及闯关技巧，在学习、借鉴其他学生闯关技巧的同时有利于丰富解题方法，对学生接下来的学习有非常大的帮助，有利于学生的全面发展。

结束语

总之，在开展小学数学教学的过程中，教师要以学生为主，尽可能激发学生学习数学的兴趣，让学生愿意去学习、去探索，培养学生的自主学习意识与能力，提高学生的综合实力。教师可以通过落实阶梯教学法、小组合作学习的方式进行自主学习教学的开展，借助网络作业的趣味性培养学生的学习兴趣，通过问题的构建引发学生思考，让学生在学习的同时发散思维，提高思维能力，进一步促进自主学习能力的提升，进而实现预期教育效果，促进学生的进步与成长。

参考文献：

[1]黄芬.点燃数学自主学习“引擎”探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J]新课程（综合版），2019（7）：.

[2]殷玉瑩.自主学习理念在小学数学自主学习教学中的重要性[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：1.