新课标下高中化学实践能力的培养策略

陈晓平

摘要：如今的教育改革之下，高中化学实践能力的培养也是非常重要的。因此，高中化学教师在进行教学过程中，应当重视培养学生的化学实践能力，使得學生能够高效率的进行学习和研究化学知识，并且学生能够通过相关性的化学知识进行化学实验的开展。 同时教师也应当培养学生的化学思维和学习能力，让学生在以后的学习过程中，更加的乐于学习化学。

关键词：高中化学;实践能力;培养策略

随着教育的不断跟进，对于学生学习的要求也不断的提高，而高中化学对于学生来说也是非常重要的一门学科，倘若学生的化学成绩非常的差，也会影响到学生学习的效率，所以这时候更需要教师有效的对学生进行化学实践能力的培养，让学生能够对学习化学有更大的兴趣。

一、培养学生的观察能力，激发对化学学习的兴趣

我们都知道高中化学学习，主要是对一些化学中的知识进行实验，观察物质之间的变化和一些化学反应。那么学生如果要学好化学知识，就需要对化学的规律和化学本质，有一个深刻的了解，才能够让学生在进行实践活动中，能够自己动手的进行实验，研究化学物质的变化过程，让学生能够掌握化学知识，所以在进行化学学习的过程中，首先学生要进行观察，

例如，在学习金属的燃烧这一课时，教师可以先让学生预习相关的化学知识，然后对学生们进行金属燃烧的相关知识点的讲解，等到讲解完知识点之后，教师将事先准备的金属器材都拿出来，向学生们进行演示金属燃烧的特征。这时候学生需要好好的观察教师是如何进行实验的展开，以便自己能够在实验的过程中能够进行实验的顺利开展。同时教师也应当在实验的过程中，告诉学生一些实验过程中的相关注意事项，等到教师演示完之后，学生便进行实验，同时教师在一旁进行指导，让学生们能够在保证自己安全的情况下进行实验。

二、培养学生化学思维和化学学习能力

我们都知道化学是需要一定的化学知识基础才能够进行实验的，而化学学习能力也需要学生进行适当的提高。如果具备良好的化学学习能力，也能够让学生提高学习的效率，让学生了解更多的化学知识，让他们能够在实验的过程中能够游刃有余。同时拥有化学思维也是非常重要的，学生掌握化学思维能力，需要在日常生活中进行不断的积累。当学生具备了适当的化学思维能力，才能够让他们在进行化学实践活动中，对自己所需要实验的内容有一个清晰的认知，也能够更好的参与到化学教学活动之中，拥有良好的化学探究能力和化学实践能力是化学学习的前提。所以学生在进行化学知识的学习时，应当不断的进行探索，培养自己的化学知识提高自己的学习能力。

例如，在开展化学与生活这一模块的教学过程中，教师可以举出一些生活中的例子，首先介绍化学知识和化学在生活中的应用，在教学中教师可以举例，说出化学在各个方面的应用为学生创设一个良好的学习环境，让学生懂得化学与生活，以及明白化学是如何密切联系的，也能够让学生在以后的学习过程中更加的关注化学，让学生明白化学对于他们来说是多么重要的，同时也知道化学在很多的领域都有极大的意义，让学生能够培养化学思维培养学生对化学的兴趣，增强他们在以后学习过程中，对化学产生浓厚的热爱。

三、采用分组教学模式进行化学实践的展开

教师在进行高中化学课程的展开时，可以采用分组教学模式进行。让学生们自主选择伙伴进行4人一组进行实验，让学生们能够对化学学习有更大的热情，同时也能够让学生们知道，在化学实验过程中是需要团队协作的，让他们增强团队协作能力，促进学生全方面发展，

例如，在学习物质的分离与提纯这一课时，教师可以首先介绍常见的一些物质分离与提纯的方法，教师也可以事先让学生知道本节课的教学目标是什么？让学生能够锻炼思考的能力，所以在开展分组实验教学之前，教师也可以让学生初步的了解物质分离与提纯的前提条件，让他们理解本节化学实验课程的内容，教师让学生4人一组进行实验，提出本节实验的主题，让学生通过团队合作进行实验的开展过程，。将食盐和其他杂物进行分离，在这个过程中，需要小组进行明确的分工，做好数据的检测。每一位学生都各司其职的进行自己的工作，这样可以锻炼学生的化学学习能力，也能够让学生对学习化学更加的感兴趣，提高学生的化学素养。

四、将生活与化学课堂进行联系，促进学生更好的理解化学

在进行教学过程中，教师可以以实际情境来进行教学通过将生活中的实例引入到课堂中来，让学生们感受到生活中也处处存在着化学，能够让学生在以后的生活过程中慢慢的去了解化学，也能够将生活中的化学运用到课堂中来，让学生体会到课堂与生活的紧密联系。例如，教师在开展铁的讲解这一课时，教师可以利用学生对生活的了解创设具体的生活实际情境，让学生们进行学习，从而让学生更好地理解铁在实际生活中是如何进行运用的，同时这些物质又是如何进行获取和提炼的。教师也可以通过多媒体向学生展示铁的获取与实际运用是如何进行的，以及在自然界中这些物质是如何存在的？当学生对于这些知识纷纷发表自己意见时，教师便可以将这些物质的获取过程更加直观的让学生们了解，然后，教师可以适当的提出一些问题，让学生们进行思考。例如，在生活中我们很难看到这些纯物质，我们如何将这些物质单独的提取出来呢？这时候教师便可以与课堂知识进行结合，向学生讲述如何将这些物质进行提取，同时教师也可以让学生进行交流讨论，得出自己的答案，也可以让学生在课外进行寻找资料，找出如何进行提取的。这样的过程可以更好的为学生的发展提供一个好的环境，同时提高学生的思维能力和探索精神，让学生养成良好的学习习惯。让学生在以后的学习过程中，以更加专业的态度进行化学实践活动的展开。

五、结语

总之，在进行化学实践能力的培养过程中，教师要充分的重视化学实践过程的开展，也需要在进行化学课程的开展过程中，带领大家一起认识化学，为学生营造一个良好的化学学习环境，让每一位学生都能够得到更好的发展，提高学生的化学素养，能够培养学生的化学科学精神，促进整个化学的进步。

参考文献：

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