体育教学中体育游戏的运用研究

摘要：本文调查研究采用了文献资料法、逻辑推理法等方法进行研究，并对所调查的结果进行有针对性、全面性的分析与研究，目的是为了发现在体育教学中运用体育游戏的过程中是否存在运用体育游戏重复率高，时间安排不合理等一系列问题，从而进一步开展研究、分析所存在的问题想出应对措施。

关键词： 体育;体育教学;体育游戏;

1.前言

随着新课改理念的不断深化改革，在体育教学上出现的诸多问题，新课标提出了更高的要求，要求当今的教育工作更加强调以人为本的思想， 体现在具体的教学中则要求课堂要以学生为主， 教师只是教学过程中的引路人， 那么如何让学生跟着教师的思路走，如何让学生在行走的过程中觉得轻松舒适， 体育游戏便起到了非常重要的作用。体育游戏是在体育运动的基础上，结合了多种体育技能，如走、跑、跳跃等各类项目，创编出多种形体动作，融合速度、灵敏、协调、耐力等进行编排，它能够激发学生对体育的积极性， 能够让课业繁重的学生在文化课学习之余获得身心的轻松， 能够增强学生体质， 提高学生的综合素养，并且体育游戏教学除了要以增强智力和锻炼体力之外， 更要以培养学生的合作精神为目标。

2.研究目的及意义

2.1研究目的

通过体育教学中体育游戏的运用的分类及参与因素进行了解与分析，找到其存在的优势与不足，以为今后体育游戏在体育教学中的应用提供理论参考和借鉴，促进学生身体素质健康。

2.2研究意义

本文以分析其存在的问题，并提出相关的对策，希望能给该学校的体育课程建设带来教学质量的提高，为今后学生参加体育活动，能够提高身体素质，发展健康体魄，为更多学生身心全面发展提供参考。

3. 研究方法

3.1 文献资料法

根据所研究的内容和需要，在学校图书馆广泛查阅有关体育游戏在体育课堂的相关的著作，论文等文献资料，进行收集整理，为后期打下理论基础。

3.2逻辑推理法

运用对比，归纳，综合等逻辑方法对获取的各种数据进行探讨与分析。

4结果分析

体育游戏的种类多样，包含武术类、跑跳类、体操类和球类。体育游戏是“活动性游戏”，是体育教学内容和方法之一，在体育教学中，以它丰富多彩的内容，生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一体育课，每一个学生都能在愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。然而不同的体育游戏种类给学生带来了不一样的感觉和新鲜感，有助于增大学生对体育游戏的喜爱，从而进一步推动了体育游戏的发展。

4.2体育游戏在体育教学中的作用

4.2.1體育游戏寓教于乐，多元化体育课教学手段

一节体育课中，教师在教授技术动作的过程中，注入体育游戏时，让学生在趣味游戏的途中，也能更加深刻的掌握技术动作，使原本平淡的体育课注入生机。

4.2.2 在体育游戏的过程，培养团队意识

绝大部分的体育游戏都有分组比拼，这个时候不仅仅是你一个人的战斗，而是和小组成员的团结互助才有可能获胜，在这个过程中不仅会学习到团队合作，还会意识到每个人的重要性，从自我中走向与他人为善，从不合群中慢慢融入集体，慢慢的树立团队意识。

4.2.3 使学生的体能与智能得到全面发展

在做体育游戏的过程中，不仅对学生进行了身体上的锻炼，也使学生们的智力得到了锻炼，体育游戏不仅仅是个单纯的娱乐玩耍的游戏，它是有一定的专业性在里面，许多游戏都结合了体育运动项目并且有的体育游戏比较复杂，需要学生们通过大脑和肢体的协调配合才能完成。

4.3体育课教学中开展体育游戏存在的问题

4.3.1 体育游戏过于单一

通过问卷调查得出，在体育教学中运用的体育游戏的种类大部分的都是跑跳类的游戏，其他种类的体育游戏运用的特别少。

4.3.2体育教学中运用的体育游戏与学生喜爱的体育游戏有偏差

体育教师在体育课堂上运用的体育部游戏大部分都是跑跳类，而学生们喜爱的体育游戏球类和体操类的偏多，存在了一定的偏差。体育课堂以学生为主体，为学生所服务的，体育教师运用的体育游戏与学生所喜爱的体育游戏有一定的偏差，也说明了教师只在乎了教学而忽视了学生，没有和学生进行沟通。

5 结论与建议

绝大部分体育教师对体育游戏非常重视，并且可以合理安排体育游戏在体育课的时间。体育教师在编排体育游戏过程中种类单一，基本上以跑跳类的体育游戏为主，缺乏对其他种类的体育游戏的研发。体育教师运用的体育游戏和学生所喜爱的体育游戏存在偏差，反映出来了体育教师对学生之间缺少沟通与反馈，体育教师没有以学生为主体进行教学内容的安排。学生对体育游戏的认知程度不高，体育游戏在实施过程中效度较低，体育游戏无法达到预期的效果。

学校领导给与体育课程足够的重视，鼓励体育教师编排新颖、安全的体育游戏内容，提升体育课程的教学效果。体育教师在编排游戏的过程中，融入其他种类的游戏，拓展其他运动项目的体育游戏。体育教师应与学生经常交流进行沟通，了解学生的兴趣点，结合学校的硬件设施，创编学生喜爱的体育游戏内容。教师通过多化的教学手段与方式，使学生进一步了解体育游戏与自身身体素质发展的关系，加深学生对于体育游戏的认知程度，提高参与体育游戏的积极性。

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作者信息：姓名：宛玲玲  性别：女  籍贯：安徽  民族汉  学历：硕士  单位：兰州理工大学  单位邮编：730000  研究方向体育人文社会学