基于新课改下的小学语文高效课堂的思考

黄剑平

摘要：随着教育体系的深化改革，保持课堂的高效性是教学中的一个关键问题，但是目前在我国小学语文课堂教学中，仍然存在一些问题，对课堂教学效率有着很大的影响。因此，本文就如何在新课改下构建小学语文高效课堂展开积极探讨，并提出一些相应的改革建议，对于我国小学语文教学的发展有着重要的意义。

关键词：新课改;小学语文;高效课堂

本文研究的主要目的是为了明确新课改下，小学语文课堂如何保持高效性，通过提出一些改革的策略来提升当前小学语文课堂中的教学效率。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，提高小学语文课堂教学效率应从营造课堂气氛，激发学习兴趣、创新教学理念，延伸教学内容、运用信息技术，丰富教学手段以及教师积极学习，提升自身素质这几方面入手，能在一定程度上提升小学语文课堂的效率。

一、营造课堂气氛，激发学习兴趣

课堂氛围是影响学生学习效率的主要因素，一个良好的课堂氛围可以缓解学生课堂上紧张的学习心情，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此培养学生的学习兴趣是提升教学质量的关键因素。课堂导入是营造课堂氛围，激发学生兴趣的关键环节。在正式开始授课之前，教师可以根据教学内容，对学生提出一些前置问题，让学生带着思考进入学习，激发学生的求知欲。在这种背景下，学生就会对教师所要讲的学习内容充满兴趣，增加课堂互动，从而使课堂氛围变得轻松、愉快。在这个过程中，教师要积极起到引导作用，突出学生的课堂主体地位[1]。不过，教师在设计问题时，要保证问题的科学性、层次性以及合理性。首先，要将新的教学内容与前一节的教学内容进行联系，找出内在关系，保证提出的问题既能够引出新的教学内容，又能够帮助学生回顾前面的教学内容。其次，问题要由浅入深，让学生能够一步一步的进行思考，培养学生的逻辑思维。另外，要保证问题的合理性，所设计的问题可以是知识的延伸，但是不能超纲，要在学生能够理解的范围内设置问题。

二、创新教学理念，延伸教学内容

曾经，我国的应试教育理念比较严重，所以教师在课堂上所教授的内容更多的是为了让学生能够顺利完成考试，提高学生考试成绩，但是这种教学理念不利于学生的素质教育。随着新课改的不断深入，学生的素质教育在我国教育中变得越来越重要，而语文教学是实现学生素质教育的关键，学生能够从语文教学中了解到我国传统文化的特点，语文教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观等等[2]。因此，在语文教学中，教师要积极转变教育理念，创新教育思想，不要局限于书本里表面的内容。在完成基础教学的同时，也要对教学内容进行延伸，充实知识内容，让学生感受到语文的魅力，提高语文课堂的教学质量。特别是在阅读教学中，要改变固有的教学模式，能够让学生对文章内容进行深入的分析，产生情感共鸣，体会到作者的思想，从而实现素质教育。

例如，在讲《游园不值》这首古诗时，教师讲完基础知识，可以对学生提出一个问题：学界对于这首诗的创作动机一直备受争议，有的学者认为这首诗就是一首单纯的游园之作，作者并没有想表达什么深意，而有的学者认为这首诗的主旨是赞美那些高人隐士，还有一部分学者认为这首诗带有反讽意味。教师可以让学生针对这个问题进行探讨，表达自己的观点[3]。通过这样的知识延伸，不仅能够拓展学生的知识领域，还能够让学生对作者的思想产生更加深刻的理解，激发学生内心情感，感受语文文化内涵。

三、运用信息技术，丰富教学手段

随着信息时代的发展，多媒体在教育行业中得到了广泛的应用。教师在教学中要充分利用多媒体资源，丰富课堂教学手段。例如，在阅读教学中，教师可以在网络上搜集一些关于文章内容的视频或者图片，在课堂上为学生播放这些视频、图片，加深学生的印象，因为视觉感受往往会让人记忆更加深刻。

例如，在讲《秦兵马俑》这篇文章时，教师可以搜集一些关于兵马俑的视频资料，在正式讲课之前，通过多媒体技术为学生播放视频资料，通过视频让学生对兵马俑有一个直观的感受，拉近学生兵马俑的距离。同时，在学生看视频时，教师可以简单介绍一下兵马俑的历史背景，对所要讲述的知识进入一个先行的铺垫，从而使学生在学习中能够更好的吸收教师讲解的知识。另外，教师可以通过网络技术建立学习资源库，建立网络错题锦集，上传一些优秀的文章，录制一些学习视频等等，拓展学生的学习空间，优化学生学习资源。

四、教师积极学习，提升自身素质

教师是教学中教授知识的主体，教师的素质能力直接关系着教学质量。随着新课改的不断深入，对教师的素质能力也提出了更高的要求。因此，教师要树立学习观念，不断学习，扩充知识储备量，不仅要学习文化知识，同时也要学习信息技术能力，为创新教学打下坚实的基础。

首先，教师要提升自身的专业知识，保持课堂教学的高效性。其次，教师要多学习一些教育知识，学习一些先进的教育理念，构建一个智慧型课堂。第三，教师要提升自己的信息技术能力，保证能够在现代化的语文教学课堂中充分运用多媒体技术进行教学[4]。另外，教师要重视教学评价，课后要积极进行总结、反思，不断发现教学中的不足，不断进行教学创新，满足新课改的教学要求，时刻保持一個高效的语文课堂，促进语文教学发展，提高语文课堂的教学质量。

结束语：

从文章分析可知，在新课改下提高小学语文课堂教学效率要从教学理念、教学方式以及教学内容等各个方面入手，全面提高教学质量，同时教师应该积极提升自身素质能力，发展语文课堂教学的多样化，积极保持语文课堂的高效性，推动我国事业的发展。

参考文献：

[1]熊兴惠. 关于新课改背景下小学语文高效课堂的构建思考[J]. 读天下：综合， 2020.

[12]毛贵军. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 课外语文， 2020.

[3]黎梅. 浅谈新课改下农村小学语文高效课堂教学模式[J]. 新作文：教研， 2020（6）：1.

[4]周加境. "互联网+"背景下小学语文高效课堂的思考[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020（12）：1.