新课改形式下对初中美术课堂教学的思考

黎鉴安

摘要：新课改的落实，对于初中美术教学工作也提出了更高的要求。素质教育的深入，使得人们对于美术学习给予了更多关注。作为初中美术教师要能够紧跟时代发展，更新教学理念，创新教学模式，为初中美术教学赋予更多活力。本文主要结合新课改的要求，探讨初中美术课堂教学的思考。

关键词：新课改;初中美术;课堂教学思考

新课改的提出对于当前的初中教育具有深刻的指导意义。初中美术教育作为艺术教育的重要基础课程，旨在通过教学激发学生们的美术学习兴趣，提高学生们的艺术素养，促进学生们今后的全面发展。新时期背景下，初中美术教育也逐渐发挥出其优势，如能够促使学生们的艺术审美能力有所提升，帮助学生们以更加开阔的视野看待世界。故本文会在新课改的要求下，探讨初中美术教学的相关内容。

1.初中美术教学现状分析

1.1学科地位没有得到足够的重视

受到传统应试教育的影响，似乎初中阶段对于美术教学并不重视。主要体现在以下两个方面：首先，在学科教学时间的分配上出现了明显不均衡的现象，学校方明显把更多的时间都给了语数英等科目，很多学校对于美术教学的重视仅仅是将其罗列在课表上，但是否实际开展过教学就不得而知了，更甚至会出现把美术课让给其他学科教师上课的现象;其次，在师资力量的分配上也出现了不均衡的现象[1]。美术教学是一门需要专业性加持的学科，理应对于教师的美术专业是要有所要求的，但是实际上很多学校的美术课都是随便选了一个老师授课，学生们的学习质量大大下降。

1.2教学方式落后

美术教学不同于其他学科的教学，单纯的理论知识教学和一板一眼式的教学都不是可取的教学模式。教学模式落后是当前传统美术教学中明显的弊端之一，教师们采用灌输式的教学，让学生们看着课本或者是直接跟着教师们的指令模仿画画，然后就草草结束一堂课[2]。但是美术并不是只有画画，这样的理解未免太过片面和局限，学生们在长期处于这样的教学模式当中逐渐会形成对美术学习的刻板印象。

2.新课改形式下的初中美术课堂教学思考

2.1运用多媒体技术开展教学

随着信息时代的来临，各类信息技术在当前的课堂教学中也发挥出了重要的作用。多媒体技术在教学工作中的应用，也变得愈发普遍。因此，初中美术教学要能够善于利用多媒体技术辅助美术教学，从而不断激发学生的美术学习兴趣。

例如在教学《土和火的艺术》的相关内容时，该部分内容是为了让学生能够通过欣赏古今中外陶瓷家的作品，让学生能够从不同角度感受陶瓷艺术的魅力，体会到陶瓷艺术的不同造型和风格迥异的表现形式[3]。但是考虑到学生们的相关知识积累不足，故教师可以带领学生前往计算机教师授课，首先，让学生自主借助电脑查阅和陶瓷有关的资料，能够形成初步的认识，然后自我整理，自我归纳。进一步由教师带领学生赏析网络资料，观看我国陶瓷自古至今演变的历史视频，学生能够更好地沉浸在学习氛围中。教师可以将事先准备好的典型的陶瓷赏析图片展示给学生们观看，并由教师作深度赏析，如以“青花瓷”的赏析为例，分别从工艺、色彩、造型、美观等多个角度进行鉴赏。最后，就是带领学生们回到美术课堂，进行親自动手制作陶瓷工艺品，让学生能够深刻感知到陶瓷作品的人文价值。教师要先进行示范性制作，包括搓泥条、做泥板、塑形等多种方式。

2.2营造生动有趣的美术情境

随着新课改的落实，如何激发学生的美术学习兴趣，已经成为了越来越多人关注的教育话题。初中学生的认知水平、判断能力还是不够成熟，也容易受到外部环境的影响。因此，初中美术教师在开展教学的过程中要能够学会通过营造生动的情境，让学生更加真实的体验美术学习的乐趣。

例如在学习《实用又美观的日用产品》的相关内容的时候，教师就可以设置两个具体的情境。首先是生活情境，教师可以选用学生们平日都非常熟悉的日用品，如以学生们都在使用的笔袋为例，然后拿出几个款式、材质不同的笔袋，让学生们能够自己欣赏，教师可以邀请不同学生谈谈自己最喜欢的笔袋是哪个？有的学生会根据笔袋的外观决定，有的学生则认为笔袋的功能是装笔，因此实用性才是更重要的考量标准等。进一步教师需要结合笔袋的完整的制作流程展开介绍。其次是设计情境，教师可以设置一个模拟的真实情境，如：“假设你现在是某百货公司的一名日用品设计师，公司要求你设计一款在春节期间使用的日用品，请你展开想象设计一款产品。”学生们需要结合自己的创意，利用手头上的材料设计出作品，最后集中展示[4]。

2.3创新美术教学评价

传统的美术教学过程中，教师大都沿用单一的标准评价学生的作品，学生的作品大都分为三个等级，分别为优秀、良好、合格等简单的评价，缺乏细节性和人性化的评价内容。因此在新课改背景下，教师要能够及时更新教学评价，如可以融入书面评价的方式，教师要能够在评价过程中体现出态度、情感的要素。如学生有新颖的表现，那么就需要及时鼓励学生，还可以在学生的作品上标注上：“很好，非常有创意”等话语，无形中激励学生[5]。如果学生的作品中有值得改进的部分，教师则可以通过和学生面谈沟通的方式共同努力改进。让学生能够感受到来自教师的关怀，从而维持学生对美术学习的热爱。每个学期，教师还可以进行总结性评价，如制定出“美术创意奖”、“美术优秀奖”等，让学生感受到美术学习的乐趣。

3.结语

新课改背景下的初中美术教学要能够突出对美术教学的重视程度。积极利用各类教学手段优化美术课堂教学，如利用多媒体技术手段，开阔学生的美术视野，创建美术情境，强化学生的美术认知等。

参考文献：

[1]马俊. 初中美术教学要着眼于有效教学——对形式教学现象的思考[J]. 新智慧， 2021（6）：2.

[2]丁章吉. 提高初中美术教学有效性策略探究[J]. 读天下：综合， 2020（13）：1.

[3]孙力. 新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J].  2020.

[4]郭吉松. 基于新课改背景下初中美术教学的现状及对策分析[J]. 当代家庭教育， 2021（14）：2.

[5]易丽娜. 让美在课堂中绽放——新课改下初中美术教学中的审美教育[J]. 读与写：下旬， 2022（6）：3.