小学二年级语文“互动式教学”探究

彭海燕

关键词：小学语文;积极思考;课堂互动;能力培养

引言

不可否认的是小学生年级的学生普遍都不太懂是他们不能够很好地理解语文学习的重要性，特别是理解小学初级阶段语文学习的重要性，所以学生在学习的时候可能会出现注意力不集中或是其他一些不利于学习的情况，而作为小仙灵级的语文教师就要想办法，用自己的专业能力和素养是帮助学生引导学生，让他们可以在教师的指引下培养出良好的学习习惯，培养出良好的学习态度。

一、利用好教材内容

（一）以教材课文为基本内容和学生互动探讨

每一个学生的潜力都是无限的，要想发挥出学生的潜力，教师就要引导着学生去思考去锻炼。如果再是想要让学生去练习，那么教师就一定要找一些材料作为练习的内容，让学生去发挥教材中的课文就是非常好的材料，教师可以选择一些比较好的课文，比较寓意丰富的课文，让学生去针对课文内容发挥自己的见解，去尝试着领悟这篇文章传达着怎样的道理。教师当然也要保证学生能够学好这一篇课文当中的基础知识，比如课文中的生字生词，课文中一些好词，好句的积累，这些都是要教师带领着学生去学习、理解，和记忆的。当然每一篇课文的内容是非常多的，其中蕴含的知识点也非常多，教师首先要做的当然是要让学生学好基础知识，并监督他们学好记忆好基础知识，在此之后教师就要带领着学生去思考这篇文章蕴含着怎样的人生哲理或是有着怎样的思想感情。另外教师也要给学生介绍一些这篇文章的写作背景，介绍一下这个作者的生平。学习这些内容，有利于学生去更好的理解这篇文章，领悟这篇文章。

（二）引导学生积极思考

对于学生来说，他们一般很难去主动去思考课文中的一些问题，那么在这样的情况下，小学二年级的语文教师就要想办法去引导学生去思考。当然在引导学生思考的过程当中教师就要多多的和同学进行互动，在互动的过程中循序渐进的去引导学生思考，这是一种比较好的教学方式。例如，在教师教授《坐井观天》这一课的时候，教师首先要做的当然是要保证学生理解好基础知识。准确地来说，这篇文章是一个寓言故事，其中蕴含着丰富的人生哲理。如果教师直接将这篇文章蕴含的人生哲理告诉学生们，那么这样的教学方式就是填鸭式的教学，这种教学方式是不利于学生的成长，更不利于学生大脑的发展，所以教师一定要避免用这种方式去进行课堂教学。在讲授这一课的时候，教师可以在正式上课之前设计一些问题，这些问题必须与课堂内容紧密相关。这些问题最好是层层递进的，能一步一步去引导学生思考的。比如青蛙在井底是什么样的心理状态，青蛙对天的看法的和它的心理状态有什么联系，教师在上课的时候就可以在特定的教学环节，一步一步地将这些问题抛给学生，让学生去一步一步地思考。在教师这样积极的引导之下，学生再去回答这篇文章蕴含着怎样的人生哲理，我们从这篇文章当中可以学到些什么这样的问题。这种循序渐进的教学方式是有利于学生思维能力的发展的同时，这也有利于学生锻炼自己的口头表达能力，因为学生要想回答这些问题就必须要主动地去把自己的观点用语言的形式表达出来，这对于学生的各方面能力都有一定的锻炼作用。

二、用互动的形式引导学生学习

除了之前讲到的老师与学生互动以外，学生与学生互动也是互动教学当中非常重要的一个部分。学生与老师进行互动时，学生可以在教师的引导下一步一步地去思考，教师的问题一般都是比较系统的有逻辑的，这种形式的互动方式当然是可以培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力。不过学生与学生之间进行互动，这也是非常好的一种学习方式。相比于学生与教师学生与学生之间的互动，机会会更多，他们相处的时间也更多，所以教师要利用好这一点，让学生与学生可以多多进行互动，这不仅仅有利于他们对知识内容的学习，还有利于他们人际关系处理这方面的培养。战斗互动是有助于学生全面发展的。当然不管是师生互动还是学生与学生互动，互动的内容最好都是要与课堂内容息息相关的。比如教师在讲《曹冲称象》这一课的时候，教师在讲好课堂基础内容和让学生回答教师的问题之后，教师就可以让学生与学生之间针对“曹冲还能不能采用其他的称重方式”和“这种称重的原理是什么”这样的问题进行互动讨论。这些问题与课堂内容都是息息相关的，学生在思考这些问题的同时，也在反复的巩固自己在课堂上学过的知识点，所以这对学生的学习以及能力发展都是有很大益处的。

结束语

小學语文的教学向来不是一件容易的事情，特别是小学低年级的语文教学。就本文所讨论的小学二年级的语文教学来说，其中有很重要的一个内容就是小学六年级的学生思想普遍不成熟，他们对语文的认知还不够对学习的重要性，认知也不够，那么教师在教学的时候就要想办法提高学生对语文学习的兴趣，让学生可以在二年级的语文学习当中打下一个好的基础，这样学生在以后进入高年级时学习语文就会比较容易，相反如果学生没有在低年级把基础打好，那学生在以后学习更加复杂的语文知识，或者是更加深刻的课文是，学生就会难以理解。当然语文知识的学习向来不是为了学习而学习，语文是一门人文学科，学好语文，对于学生各方面能力的培养都是有益处的。所以小学语文教师在进行语文教学的时候，也不要仅仅局限于课堂的内容，也应该多让学生去拓展去思考，让学生可以基于课文的内容去思考更多课外的东西，如果可以的话，教师可以引导着学生把自己学过的知识运用到生活当中，这样学生对知识学得更好。

参考文献

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[4]周梦.新教育形势下小学语文新教学模式——互动式教学模式[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：236.