探究分析阅读课预习在初中英语课堂教学的应用策略

郑秀珍

摘要：素质教育的推进以及新课标的要求对课堂教学提出了新的挑战，学校更加注重和关注学生的综合能力的发展，如何调动学生学习的主动性和积极性，是我们当前需要完成的首要任务。因此阅读课在初中的英语课堂预习学习中占据重要的地位，这就需要学生做好课前预习，充分了解教学故事的背景及知识内容，让学生快速的投入到学习过程中，研究课前阅读预习在初中英语课堂教学中的作用是非常必要的。

关键词：课前预习;课堂教学;作用;策略

初中英语教学的必备过程是阅读课预习，通过有效的预习，学生可以提前了解阅读中遇到的重难点问题，能更好的增强课堂学习的针对性，更加明确阅读课堂教学的学习目的，能够做到有效学习，因此课前预习在学生的课堂学习过程中非常重要。因此，素质教育提出的人才培养的目标，让阅读课前的预习越来越明显，也越来越重要。一方面，充分体现了学生学习的主体地位，另一方面，使学生在准备过程中进行日常知识积累和方法不断创新，英语课教学质量以及学生的学习能力都得到了很大的提高。本文将从以下几个方面开展。

一、做好课前阅读指导，让学生充分认识到阅读的重要性

首先，教师要从学生的学习能力方面引导学生有效的课前预习，提高学生的学习兴趣。学生的学习能力通过英语阅读课的预习得到逐步提高，学生用自己的经验、方法，理解新的事物，通过预习、理解本节课堂内容，教会他们需要学习什么，如何学习，学习的目标是什么，教师应加强指导，学生通过预习变成学习的主体，成为学习的主任，完成知识的拓展。了解预习的顺序和需要积累的知识，为课堂的有效学习做好准备。比如在学习《Do you have a soccer ball？》这节课，文章内容涉及到体育方面，可以体育项目加深知识的理解由，此来引导学生课前预习。不仅完成了本节课的英语知识学习，还可以让学生完成锻炼身体的任务。

其次，是从优化学习方法上入手，引导学生预习，培养学生预习习惯的养成。不能盲目的进行阅读课预习，要采用科学的学习方法。学生容易将预习课简单的理解为对课文内容的阅读，没有弄清楚课文具体在讲什么内容，需要掌握什么知识，文章的学习目标是什么。传统的学习方法是学习新单词、新句型，以及学习课文句子的应用，学生会感到很枯燥乏味，对英语学习没有兴趣。创新阅读课的教学方法是教师引导学生通过粗略的预习掌握课文意义的前提下，再具体学习新单词、新句子，并与生活联系起来，这种学习方法不仅锻炼了学生的表达能力，也能完成了新旧知识的学习，优化学生的学习方法。比如在学习“The season and the weather”一课中，让学生提前引用教材内创编情境对话，让每一位学生都参与到讨论活动中。

再次，教师引导学生从日常生活知识积累的角度进行阅读准备。

学习英语的目的是语言交流的应用，包括日常语言交流，节日祝福，商场购物等等是最常见最基本的语言交往形式。这就要求在课前的阅读预习中要注重日常生活中常用的单词和句子，这些句型掌握之后，社交、购物、娱乐等关于英语方面的应用，都会很便利。例如，too--to-句型“在预习的过程中要熟悉这个句型，了解这种句型的应用，对类似句型的掌握就会很牢固，这样就会有利于日常知识的积累。

最后，学生要明确预习的要求。针对预习内容，教师必须先提出明确的预习要求，预习要求必须合理、正确、可操作。在阅读课上，预习的一般要求是让学生独立阅读课文，引导学生独立思考。通过预习，学生可以对课文有一个初步的了解，从而大大缩短上课时间。这样，学生听课就会变得更加有针对性，从而提高学生的上课效率，同时也潜移默化的培养了学生的阅读能力。例如在学习“Is there a computer in your study”，课前预习本节课的重点单词和重要词语，以及there be句型的表达方式。通过课前预习学生的学习任务完成较好，并能顺利完成老师课前的预习检测。

二、课前阅读的重点在于课堂教学中的应用。

首先，是在活跃课堂教学中得到应用。课前阅读预习能有效的活跃课堂氛围，为学生提供积极有效的学习场景和学习氛围。同时也是学生全程参与课堂教学的过程。教师引导学生关注世界各地不同节日的庆祝方式和表达方式，如中国的“春节”、西方的“秋天”、“圣诞节”、“万圣节”等。学生提前了解中外节日，在课堂上与同学们分享，活跃课堂气氛，更能激发学生学习兴趣。

其次，是在凸显课堂教学重点中的应用，也是教学难点的解决过程，注重和突出教學重难点的作用。比如，预习《Seasons》一课，本节课的教学重点是“Which season do you like best”句型的问答，以及重点单词“season spring summer autumn ”的熟练掌握。学生了解了重点句型和重点单词，会对本节课的学习达到事半功倍的效果。

再次，是在巩固新的教学知识的应用。课堂教学的关键是巩固新知识，对英语课堂教学，新知识是新单词，新句型和特殊表达方法，而在课堂教学中，巩固新知识的捷径就是提前预习新词和新句，这些都可以在课前阅读课完成，通过预习，了解新知识的具体内容、文章的重难点、困惑程度、知道在课堂上向老师请教什么问题，使得学生听课认真，提问问题更有针对性，促进了新知识的巩固。在预习中理解，在课堂教学中掌握，在课后巩固就可以了。

综上所述，本文对英语阅读课预习在初中英语课堂中起到的作用进行了研究和分析，为今后英语课堂教学提供了可行性意见。阅读课预习是初中义务教育英语课堂教学中素质教育模式的英语教学改革措施之一，在英语课堂教学中需要注重引导学生课前阅读预习，使学生的自主学习与日常知识积累达到完美的结合，并使学生重视学习责任，真正成为学习的管理者，此做法对促进教学改革具有积极的作用。因此，我们的课堂教学需要与时俱进，需要不断的完善和更新。

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