小学美术教学中传统文化的有效渗透

吕萌

摘要：中国的传统文化源远流长，也是华夏民族向世界发出的声音，做好传统文化的传承工作是每个中华儿女的责任。因此在进行小学美术教学时，教师也应该积极的将传统文化渗透到教学之中让学生感受到中华传统文化的魅力提升学生的艺术素养。本文通过在小学美术教学的过程中融入中国传统的文化，提升了学生的艺术审美能力，推动了艺术人才全面健康的发展。

关键词：小学美术;传统文化;渗透策略

传统艺术是中国传统文化重要组成部分，因此在进行小学美术教学的过程中，可以将中国传统文化融入到教学之中，让学生感受到中国的传统艺术之美，并且能够提升学生的艺术修养和审美文化水平，丰富学生的情感世界，对于学生艺术素养的提升起到积极的影响。教师将美术教学与中国传统文化进行有效的融合，能夠让学生在美术学习的过程中吸取传统文化的艺术精华，激发学生对于中华文化的热爱，帮助学生更好的继承和发展传统文化。

一、深挖教材内容，渗透传统艺术知识

在进行小学美术教学的过程中，教师应该以教材为中心，进行课堂教学知识的讲解同时，结合教学的内容进行传统知识的渗透，让学生能够对于中国传统文化有明确的概念，提升学生的传统文化素养，只有这样才能够将中国传统文化更好的继承和发扬。例如：教师在进行“水墨游戏”一课的教学时，教师可以带领学生进行动画片的观看，让学生在进行观看的过程中了解水墨游戏，让学生明确水墨画是中国国画的一种，并且具有独特的艺术魅力。教师带领学生进行文房四宝的观看，让学生在进行观看的过程中领略国画在进行绘制的过程中怎样控制毛笔的水分，并且在进行绘制的过程中怎样调制出不同层次的墨色，能够激发学生热爱民族艺术的热情，树立良好的民族自豪感。学生在进行观看之后尝试进行绘画，学生之间进行绘画作品的欣赏，能够丰富学生多方面的知识面，提升学生的塑造能力，应能对于传统文化有深刻的认知，提升了课堂教学的效果。

二、趣味手工教学，融入中国风的元素

中国的手工艺品源远流长，因此教师在进行手工作品教学的过程中，可以融入中国风的元素，能够让学生能领略到传统文化的魅力，并且能够对于自身喜爱的中国风元素进行创作发挥，积极融入到手工作品之中，丰富学生的想象力，提升学生的创新能力，对于中国传统文化的继承起到了积极的影响。例如：在进行“多彩的窗户”一课的教学时，教师在教学的过程中，可以给学生展示中国独具特色的建筑，让学生了解中国窗户的造型特点，让学生感受中国文化的特色的内涵。教师可以为学生展示颐和园、故宫的图片，让学生进行观看，学生能够对于中国建筑物中窗户的设计有深刻的体会，接着教师给予学生手工制品的工具，让学生进行创意发挥，结合自己的想象来进行创作。同时学生在进行创作的过程中，让学生观看一些窗花的图片，让学生结合生活中一些废弃材料来进行其他窗户造型的创造，学生结合中国特色的物品，摄取灵感来自由发挥。学生在制作结束之后展现自己的作品，并说出自己作品的思路。教师根据学生的表现进行评价，并给予优秀的学生给予奖励。教师还可以让传统文化走进学生的生活中，让学生动手用彩色面粉制作民间面塑手工作品，把传统工艺融入到生活当中，更好的传承中国传统文化。教师在教学的过程中结合中国特色的元素进行教学，能够丰富学生的想象力，并且将中国传统文化更好的发扬光大。

三、欣赏名画作品，弘扬中国传统文化

中国名家作品能够充分的体现中国的人文特点，因此教师在进行欣赏课程教学的过程中，让学生对于中国名画作品进行详细的过程中能够对于作品中包含的传统文化进行更好的感知，同时说出自己的理解，并在进行作品绘制的过程中可以融入中国传统文化，并将中国文化的内涵更好的展现出来。教师在为学生展现优秀作品的过程中，可以带领学生进行绘画技巧创作背景的了解，让学生在欣赏名画的过程中领略作家的风采，能够感受到画家的精神寄托，能够体会作品的文化内涵，能够丰富学生的知识面，拓展学生多方面的绘画技巧。例如：教师在进行“齐白石”“张大千”作品的赏析时，教师引导学生对于这两名大师作品进行对比，欣赏并说出每个大师的艺术作品的特点。学生在欣赏之后说出这些作品中都包含哪些中国的元素，让学生进行讨。学生在进行讨论的过程中，教师对于两名大师生活的背景、绘画的表现方式进行，陕西通过对比分析之后，能够对于作品有深刻的认知，并且在进行绘画的过程中进行借鉴，能够丰富学生的绘画知识同时在进行赏析的过程中更好的领略中国国画作品的魅力。教师引导学生进行临摹或者结合这些作品进行再创作，同时融入一些自己喜欢的中国元素，能够让学生更好的感知到中国优秀文化的魅力，并且能够体会到绘画精神对于学生综合能力的提升起到了积极的影响。

综上所述，在进行教学美术教学的过程中，积极的渗透传统文化的内容，能够让学生领略到传统文化的魅力，充盈学生的内心世界，丰富学生的艺术鉴赏能力，对于学生美术综合素养的提升起到的良好的促进作用。

参考文献：

[1]王祥元.传统文化在小学美术教学中的渗透[J].安徽教育科研，2022（01）：87-88.

[2]马金娥.传统文化在小学美术教学中的渗透[J].漫画月刊，2022（Z2）：46-47.