高中语文经典诗文阅读分析

程涵

摘要：通过对古代经典诗文的分析，身临其境的体会作者当时想要抒发的感情，不仅能体会作者的情感，还可以让学生学会语文文字的运用，培养学生的语感，陶冶学生的情操。语文教师可以定期开展诗文朗诵活动，提升学生的诗文朗读与理解能力。古代诗人大多是以爱国情怀来抒发自己情感的非常多，多读这么诗句，还可以提升学生的爱国情怀。

关键字：语文;经典诗文;思想感情

引言

自古以来我们国家诞生了很多文人，留下了很多经典耐人寻味的古诗。高中时期的学生已经能够理解大部分古代诗词的意思和含义了，随着学生们理解能力的提升，高中阶段的经典诗文也就成为了学生们学习的重点时期。通过对古代经典诗文的分析，身临其境的体会作者当时想要抒发的感情，不仅能体会作者的情感，还可以让学生学会语文文字的运用，培养学生的语感，陶冶学生的情操。语文教师可以定期开展诗文朗诵活动，提升学生的诗文朗读与理解能力。古代诗人大多是以爱国情怀来抒发自己情感的非常多，多读这些诗句，还可以提升学生的爱国情怀。

一、经典诗文诵读教学的意义

我们都知道，中华文化博大精深，我们都知道少年强则国强，高中生学习经典诗文是非常有必要的，高中生特殊的年龄阶段对文字的赏玩、摆弄都是非常感兴趣的，要将现代文言文和古代经典诗文结合到一起，更加提升高中生的学习兴趣。

（一）经典诗文诵读有利于传承优秀文化

我们国家的文化博大精深，经典诗文诵读有利于传承我们国家自古以来的文化，语文教学就是为了把我们国家自古以来的文化比如唐诗、宋词等一代一代的传扬下去，古代有很多著名的文学家，写出来的诗词朗朗上口，为后人传颂。现代社会中，各方面激烈的竞争，学校内的竞争也是非常激烈的，应试教育的出现，让教师和学生们不得不为了应付考试而学习，很多富有韵味的诗句来不及解析和欣赏。为了我们国家经典的文化传扬下去，教师们必须摒弃应试教育带来的弊端，把古人留下的经典诗词分享给学生们，让学生们漫游在诗词的美妙世界里。

（二）经典诗文诵读有利于培养语文素养

新课改中，把语文素养的培养放在了非常重要的位置，语文素养包括语文课堂中应该掌握的知识，比如比喻句、拟人句、和从文中阅读读出作者应该想要表达的思想感情、诵读经典的诗文还有利于培养学生的语言描述能力，陶冶学生的情操，在一定程度上还可以锻炼学生的思维能力。学生们通过经典诗文的诵读，不仅能陶冶自己的情操，还可以树立自身良好的品格精神，古代文学家非常常见的就是他们自身的爱国精神，是非常值得我们后代学习的。

二、借助经典诗文诵读培养学生爱国情感策略

（一）借助优秀传统文化，增强学生民族自豪感

借助优秀传统文化，可以增强学生的民族自豪感。在对经典诗词的学习中，我们发现古代很多文人都是具有非常强烈的爱国精神的，比如说，在经典文章《三顾茅庐》中，就告诉后人要坚持不懈，不能被困难所打倒，不能被困难击退，要有锲而不舍的精神，在孔老夫子的经典作品《论语》中，告诉了我们很多做人的道理，比如说“三人行，必有我师焉”，做人要谦虚和低调，学习别人的长处，改正自己的短处，在当今社会这句已经变的和歇后语一样的非常常见了，很多古人留下来的话在我们今日是有非常深刻的借鉴意义的。比如说在诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，就充分的体现出作者沉痛悲凉的心情，在国运面前的无能为力，为了国家可以慷慨赴死的爱国情怀，学生在充分的理解和解读每一句诗的时候，身临其境的体会当时的诗人的沉痛、悲凉、爱国的心情。

（二）领略祖国优美河山，激发学生爱国情感

我们在诵读经典诗文的时候还发现，古代文学家喜欢用美丽壮阔的大好山河来抒发自己的爱国情怀，比如说“夜阑卧听风雨声，铁马冰河入梦来”是陆游在《十一月四日风雨大作》中利用风声雨声马蹄声来表达自己爱国情怀，老师在讲解的过程中，可以让学生们有感情的把诗句诵读下来，由内而外的体会当时作者的爱国情怀，无数的文学家描述过我国山河的美妙，例如李白的《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美景色，香炉指的是庐山的香炉峰，香炉峰长相比较像香炉，所以被李白称作香炉，香炉峰在太阳生气时生气紫色的烟雾，从远处看庐山的瀑布好像是挂在上面的，瀑布的壮美让李白形容出瀑布仿佛是从天上留下来的水，使学生在朗读的时候对祖国山河的敬佩以及对古代文学家的腹有诗书气自华的精神的敬佩感油然而生。

（三）继承中华优良传统，从小立志报国

笔者认为，在全球的这么多国家里，只有我们中华文化是最源远流长的，我们一直说，中华文化博大精深，我们国家的文化源远流长，有非常悠久的历史，更被称作礼仪之邦。这些文化可以激励学生们继承中华优良传统，从小立志报效国家。例如《滕王阁序》中作者描写滕王阁的秀美壮丽，景色壮观难忘，充分的体会到我们国家的大好河山，更能激发学生爱国情感，语文教学中可以利用多媒体的手段像学生展示我们国家的壮丽的风景，再看一下八国联军侵华的时候敌人把我们国家破坏成了什么样子，让学生们铭记历史，不能忘了以前被叫做“东亚病夫”的时代，当初爱国的人们心里是多么的备受煎熬。所以在语文教学是至关重要的，在学校时期培养学生的爱国思想，激发学生保护国家、报效国家的决心。

结束语

在诵读经典诗文的过程中，我们可以发现很多文章后面都写着“背诵全文”，其真正的目的不是让学生们把整篇文章背过，而是让学生们充分的了解詩文的含义，然后根据作者的逻辑性，把诗句或诗词串联到一起。很多学生在背诵的时候选择死记硬背，背不过还会自暴自弃，教师应该先给学生讲解一遍其中的含义，让学生充分的了解以后，根据作者的逻辑思维，就可以想出来整首诗是怎么背的了，而且记忆力会更加的深刻，忘记的几率会很小，总的来说，语文的学习是非常重要的，不是为了应付考试的科目，我们国家的文化博大精深，无数的文学家把古代的山河壮阔形容的淋漓尽致，高中生在诵读这些经典诗词的时候可以激发自己的各种爱国、珍惜身边人、珍惜生活、孝敬父母、尊老爱幼等不一样的思想感情。

参考文献：

[1]吴育瑞. 诵读经典诗文  促进文学素养——浅析小学开展经典诗文诵读活动的研究[J]. 当代家庭教育，2021，（21）：7-8.

[2]陈希. 学业水平测试下中职生经典诗文诵读教学刍议[J]. 现代职业教育，2021，（29）：8-9.