以音育人 以乐传德

谌珊珊

摘要：党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”这说明了国家对立德树人教育的重视。音乐是一门讲究修心修德的学科，无论在哪个年段，都应注重在音乐教学中融入德育教育，彼此是相融共生的关系。在高中音乐教学中，要弘扬国风歌曲和民族歌曲，开发课外第二课堂训练，还要做到高中音乐与其它学科融合，在高中生心中点燃爱国主义情怀，让爱国主义教育揉进高中生的学习与才艺表演中，从而促进高中生形成良好的道德思维品质。

关键词：高中音乐;德育;育人;道德思维;思维品质

一、弘扬国风和民族风，在高中生心中点燃爱国情怀

教育家苏霍姆林斯基说：“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段，是心灵高尚和精神纯洁的源泉。”音乐在创作过程中所体现的音乐、旋律、乐音之美，正是烙印进音乐创作人骨子里的德育、智育之魂的体现。古代的《诗经》、《国风》及各种戏曲，都蕴含着丰富的德育思想，比如肚带戏曲中常蕴含着“忠、孝、节、义”等道德理念[1]。近代的民族音乐、当代的古风音乐也都是很好的德育教育题材。在音乐教学中，多引导学生欣赏此类音乐，在高中生心中点燃爱国主义情怀。

教学中，音乐教师不妨采用创新教学，结合当下流行的抖音直播元素，吸引学生学习兴趣。随着直播行业越来越火爆，直播平台、国家都开始伸手涉足直播行业，对直播间进行规范化管控。在此形势之下，这两年确实涌现出了许多专业的才艺表演。比如，现在抖音中比较流行的“玖儿-壹歌传媒”直播间专唱民族歌曲，比较经典的有《康定情歌》、《绒花》、《红船》等民族歌曲，深受欢迎，吸引了一大批喜欢民族歌曲的民众。对此，在音乐课堂上，为了更好地引起高中学生对于民族音乐的热爱，我通过哔哩哔哩网站下载了几首玖儿在直播时演唱的歌曲放在拓展环节里播放，发现每个学生都听得特别认真，并且还能跟着哼唱这些经典的曲子。实际上，高中学生对于抖音并不陌生，个别同学也听过玖儿的歌曲，传统中带着现代元素，在现代风格中演绎经典，十分符合青少年心理特征和欣赏角度。我的创新教学成功吸引了同学们的关注，学生对于学习和接受民族音乐也更加的积极和主动。每次欣赏完毕，我都会对音乐中传承的文化底蕴、弘扬的爱国情怀与爱国思想进行归纳总结，让爱国主义思想在每个高中生的心中生根发芽。

二、开展第二课堂，将德育渗透到艺术活动中

高中生，已经成长为一个小大人了，他们有自己的思想，也有较高的实践能力。对此，高中音乐在教学中，可以开发第二课堂，给学生实践训练的机会，让学生在训练中形成较高的道德思维，养成良好的道德行为规范。

如今，从小学到高中，都提倡学校“五育并举”。所谓“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳育的同等重视[2]。我校也积极响应国家及地方政府、教育局的“五育并举”政策，每年必定会在学校举办文艺晚会，比如元旦文艺晚会、艺术节等。学校开创了民乐团、合唱团以及舞蹈队，经常代表县甚至市参加各类文艺演出活动。此举既可以丰富学生的校园文艺生活，又能增强学生的才艺才干与音乐活动的组织能力。在高中阶段，在我们的课后活动中，老师只是一名引导者，学生才是这些活动真正的策划者与组织者，学生们都在文艺骨干的领导下做好合理分工，这也正体现了中华民族团结合作的传统美德。其实，每一次活动都是对学生实力的最好见证，都能让同学们在实践活动中展现自己的才华，让同学们的个性得到张扬，并鼓励每一个学生成为一个勇敢而自信的人。因此，在每次的活动中都能发现在音乐方面很有才华和天赋的同学，对于这类学生我会有意识地引导他们成为音乐兴趣生，在高一和高二阶段就开始利用第二课堂时间让他们系统地接受音乐专业训练，到了高三称为之为音乐专业生，这时候会安排大量的时间让其参与专业方面的训练，有能力参加每年1月份在省内举行的音乐术科统考。通过这些音乐活动，既可以让大部分同学接受音乐的熏陶，又可以让少部分对音乐有着浓厚兴趣的孩子走向音乐专业道路，日后成长为优秀的音乐人才。

三、融合学科教学，促使高中生形成良好的综合素养

高中音乐与其它学科特别是语文学科有着密切的联系，高中音乐教师在教学中，可以链接语文、政治、历史等学科，通过开设一些“以音乐鉴赏学习”的活动，让学生在鉴赏音乐之美的同时，也能学习音乐中所蕴含的文化知识，再通过文化知识学习挖掘其中蕴含的深刻哲理，促高中生形成良好的思维品质[3]。例如，课堂上在欣赏贝多芬《命运交响曲》乐曲时，老师可以让学生踊跃发言，谈谈对贝多芬经历的了解。通过每个学生的点滴分享，再加上老师的补充，帮助学生形成对贝多芬的整体印象：敢于对抗不公平的命运，勇于克服自身缺陷，在不断地与命运对抗，不断地在生活中磨砺，不断地在对音乐创作的刻苦磨练中最终实现了自己的音乐梦想，成为世界杰出的音乐家。通过贝多芬刻苦进取、与命运不断对抗的例子，让学生明白许多人的成功并不像其在台前的那么平静淡定，每个登顶人的背后必定是经历了汗流浃背和坚持不懈，方能成就一生。

总之，通过在音乐鉴赏中揉入其它学科和德育教育，能更好地帮助学生形成良好的思维品质，让学生在遇到困难时不会马上气馁和放弃，而是能想办法解决和养成克服困难的决心与毅力[4]。

结论

新时代音乐教育与德育的相融共生是守正与创新的辩证统一。守正在于要守住音乐内里所蕴含的德育价值;创新在于需要结合时代的变化转变教学方法，比如融入抖音直播中的民族歌曲播放，可以让学生感到很新奇，又能激发学生对民族歌曲的热爱，这正是创新跟进学生兴趣变化和时代发展变化之举。

参考文献：

[1] 赵乐乐，左媛.在高校古代戏曲教学中培養学生创造能力探析[J]. 2018（45）：157-157.

[2] 张英.美育视角下高中音乐鉴赏课堂的构建[J].中国教师，2021（4）：113-114.

[3] 张立伊. 核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法探讨[J].教育，2021（26）：91-92.

[4] 李婷.如何将德育融入高中音乐教学中[J].甘肃教育，2021（3）：186-187.