浅析小学英语绘本的微课教学

李雪敏

摘要：英语绘本的故事情节非常丰富，尤其是图片的丰富、直观和具体的描述，可以帮助学生对英语的理解。英语绘本教学采用现代资讯科技，为学生提供生动、直观、多样的学习情境。将微课技术与绘本相结合，可以促进学生的阅读思维，加深对绘本的理解，加深对英语的认识，提高绘本的教学质量。在教学中，要充分利用学生的视觉、听觉等感官，并将其与图画相结合，从而达到更好的教学效果。

关键词：小学英语;绘本阅读;微课支持

英语绘本的插图形式更能抓住学生的阅读兴趣，使他们能够更好的了解和领悟英语中的知识和深意。微课为图画教学开辟了一条新的途径，同时也为学生提供了良好的阅读体验。在教学过程中，笔者进行了一系列的实践活动，包括：微课、引读、指导学生阅读图画、关注英语知识，注重学生自主阅读和合作探究，培养学生阅读习惯，提高英语素质。

一、关注微课应用，创设绘本阅读情境

（一）做好充分准备，促进微课与绘本融合

在小学英语教学中，绘本的融入，提高了学生学习英语的兴趣。将微课与绘本结合起来，教师运用微课手段，来设计和优化绘本阅读，为学生提供便捷、多样、趣味、直观、生动的绘本学习途径。教师要结合绘本内容，让微课设计别出心裁。以《Home is best》绘本阅读为例，该文主要讲述 Mr.Parrot 在寻找家的旅途中，展示了“East or west， home is the best”。为了帮助学生理解绘本，教师通过对绘本的全面梳理，抓住绘本的“情感”内涵，让学生从阅读绘本中，体会“家”的温暖，培养学生的爱家意识。确定目标后，教师要了解学情，基于学生英语认知水平，来设计微课的框架和主线。通过微课来引读，让学生了解故事大意;借助于阅读英语绘本，认识英语词汇，了解词义，提高学生的阅读能力;在微课支撑下，鼓励学生分享阅读成果，开展合作学习，在交流、讨论中，让每个学生能够大胆表达自己的想法，培养良好的学习习惯。微课的设计，要契合学生的诉求和心智特点。一方面，提炼绘本中的主要词汇，如“goose” “frog” “squirrel” “monkey” “bear” “giraffe”等。另一方面，找准故事内容，从主人公 Mr. Parrot 寻找新家的故事中，让学生了解都经历了哪些事，鼓励学生展开想象，去猜测可能经历的故事。学生在教师的指导下，对整个故事慢慢了解。最后，生动、形象的微课画面，让学生体会到“家”的温暖。

（二）优化教学步骤，增强学生英语语言能力

从微课设计到实施，教师作为课程组织者，要结合学生来优化教学步骤。首先，Warm up and Lead-in 环节，我们先播放与动物有关的歌曲视频，抓住学生的好奇心，慢慢展开精彩的绘本世界。其次，引出问题：请同学们边看微视频，边想一想，这些小动物住在哪里？它们的家是什么样的？绘本《Home is best》就是关于“家”的故事，学生的注意力得到集中，也为后续课程展开做好铺垫。再次，展开故事讲述。学生是学习的主体，对绘本的阅读，我们鼓励学生自主去阅读，边读边思考，主人公经历了什么？主人公在做什么？学生对主人公的故事有了阅读热情，自然会参与问题探究。原来，主人公在旅途中，一直在寻找自己的“家”。 学生从故事中认识到对“家”的热爱。最后，谈谈对绘本阅读的感受，巩固学习成果。从绘本中，结合图片、 动画，让学生谈谈 Mr. Parrot回家的感受，并由此延伸到自己的“家”，说一说对“家”的情感。同时，利用微课，我们也可以布置作业。以“家”为主题，请同学们在生活中找一找小动物的“家”，并对这些不同的“家”进 行描述。学生可以向父母讲一讲关于“家”的绘本故事，鼓励学生用英语来讲述，锻炼学生的英语表达力。

二、把握微课应用优势，助力学生绘本阅读

（一）微课让绘本阅读充满动态和趣味

微课的应用，以简洁、生动、直观的方式，提炼绘本主要内容，瞬间抓住学生阅读兴趣，将绘本内容进行解释、补充，辅助学生全面认识绘本故事。微课以精炼的内容，动态的形式，展示绘本学习要点，在短时间内引领学生走进绘本，提高学习趣味性。举例来讲，在学习《The little red hen》时，该绘本讲述小红鸡和同伴发现谷子、种植谷子、收割谷子、制作面包、吃面包的过程。我们借助于微课教学，让学生了解 hen、cat、 dog 等不同动物的生活习性，认识一些生词和句型知识，还可以结合绘本，提炼“help”主题，让学生在轻轻愉悦的英语过程中，理解互帮互助的价值。

三、抓住微课应用关键，发展学生英语素养

（一）利用微课预习导读，厘清绘本主要内容

对于小学生，在阅读绘本前，我们可以借助于微课，呈现预习任务单，为学生自主阅读提供参考，帮助学生厘清绘本内容，化解生词或学习疑难。举例来讲，在读《Into the Amazing Rainforest》绘本前，该绘本主要介绍亚马逊雨林的野生动物、自然风光。如果仅凭几幅绘本图画，很难让学生抓住亚马逊雨林的特点，对雨林的神秘感也无从谈起。

（二）利用微课解释疑难，提升学生理解能力

在英语绘本阅读中，面对疑难点的学习，教师可以通过微课手段，设置针对性分级、分层问题，指引学生去认识英语，突破学习难点。举例来讲，在读《Roys Maple Syrup Festival》时，该绘本主要内容是介绍枫糖的制作过程。考虑到枫糖制作流程的烦琐，小学生一边读、一边思考，难以厘清主要内容。为此，引入微课技术，从枫糖制作方法上，让学生把握各个环节，如选树、钻树、收汁、做糖、尝糖等环节。每个环节，对学生遇到的生词进行解释，并尝试通过思维导 图方式，对制作过程进行图文注释。学生通过观看微课，直观体验枫糖制作过程，促进学生对绘本内容的掌握。

结语

总之，微课支持下的绘本教学，更让英语阅读活 灵活現、趣味盎然。 教师在运用微课时，还要突出师生、生生互动，引入互助合作学习，分享阅读经验，让绘本阅读充满愉悦体验。

参考文献：

[1]梁珊.浅谈如何提升小学英语作业的创新性[J].考试周刊，2021（85）：123-125.

[2]许莹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].科幻画报，2021（10）：65-66.