论初中数学复习的教学策略
2022-05-18王旭鹏
王旭鹏
摘要:为了探究初中数学复习教学策略,文章首先给定教学基本思路,立足中考试卷综合性和混合性这两大特点,以提高学生适应能力和综合运用能力为根本,拓展学生思维。因此在今后工作中,初中数学教师应该设计层次化的典型例题,整合单元知识,辨析易错题型,以此实现精准复习和精准教学。
关键字:初中数学;毕业班;教学思路;层次化;单元知识
在新课标理念下,初中数学复习教学应该更加注重对学生思维体系的培养,抓住知识交汇的连接点,除了加强对定理、公式、基本概念、特征等根本知识点的掌握,还应该让学生学会不同题型的解题方法,通过同类解法、同类题型,逐一突破学习重点和难点,以此提高复习效率,达到稳固知识的目的。因此初中数学教师应该尽量避免题海战术的实施,而是创新授课思路,将多种复习方法相结合,提高学生复习效率。
一、初中数学复习教学的基本思路
初中数学复习教学主要针对于毕业班学生,该类学生已经具备一定的解题能力,并且掌握初中数学知识体系,熟识各类解题基本方法,因此在这一阶段,数学教师应该做的是,要完善学生知识架构,对基础知识进行巩固,从而在复习过程和做题中形成数学思维品质。针对中考试卷综合性和混合性这两大特点,让学生尽早适应试卷结构、基本构成和重难点分布、分值等,做到“心中有卷”,因此应该将模拟训练进行前移,提高学生综合运用能力和适应能力,面向全体学生,提炼复习要点,拓展学生思维。
二、初中数学复习教学策略
(一)设计层次化的典型例题,加强学生知识应用能力
在初中数学复习阶段,教师应该强化利用典型例题,选择具有代表性的例题[1]。将一题多解和多题一解相结合,引导学生对已知条件逐步分析,以此探究最终解决方案,针对不同学生的思维品质,根据其学习能力、数学基础对典型例题进行层次化设置,以此满足不同学生的复习需求,让班级内所有学生都可以各取所需,问题设置从易到难。比如在二元一次方程组复习中可以设置三个难度阶梯,其中对于基础较差的学生可以设置基础题,比如方程组:(1)x=4y-5;(2)x-y=10;对于中等生可以設置中档题,比如方程组:(1)4(x-y)+6(x+y)=2;(2)5(x+y)=2(x-y)-4;对于优等生加大习题难度,比如给出方程组(1)x+y=5;(2)y+z=7;(3)x+z=9;以此实现针对性、目的性复习,逐步提升学生思维坡度。
(二)利用电子书包进行赋能,实现精准复习、精准教学
当前电子书包赋能已经成为教育界共同关注的新型教学模式[2]。通过大数据和云计算、人工智能的结合,利用移动学习终端,学校自主购置电子书包,实现学科精准教学。在毕业班学生数学复习阶段,可以利用电子书包进行错题管理、错题订正、师生在线讨论、微课学习、微课录制等,之后在正式授课中鼓励学生通过微课自学、小组讨论等多种方法,对基础知识进行识别、回忆,对多个知识点进行对照,关联和区分。同时教师在授课中针对某一数学问题,让小组合作讨论,同学之间通过推理和解释,列举和归类,也可以通过变式练习,最终树立数学思维。教师利用电子书包精准评估功能,绘制学生对知识点的掌握图示,分析知识点目标达成层次,以任务为驱动,扫清学生知识障碍和知识盲点,并且教师在课后也可以利用电子书包进行作业管理和学习评价。
(三)整合单元知识,瞄准知识靶心,辨析易错题型
在复习阶段,教师应该将零碎的知识点进行整合和归纳,按照性质、定理、特性和相关概念,对知识点进行串联和回顾,帮助学生系统性的储存记忆,塑造认知结构,厘清数学知识脉络。因此教师应该按照单元模块任务,完善学生知识架构[3]。引导学生对单元类知识进行完整化、系统化、条理化的梳理,将颗粒状的知识点连接成线,将彼此孤立的知识点穿插成网,在同一逻辑关联性上瞄准知识靶心,对重点知识着重讲解,巩固解题技巧。尤其应该帮助学生有效使用错题集,辨析易错题型,避免解题时出现定向差错,在预留作业时,布置综合性、单元性、全面性的习题,以此帮助学生更加全面的回顾知识点,实现查缺补漏,提高复习效率。
结语
综上所述,要想提高毕业班学生复习效率,教师应该完善学生知识架构,对基础知识进行巩固,从而在复习过程和做题中形成数学思维品质,以任务为驱动,扫清学生知识障碍和知识盲点,对知识点进行串联和回顾,帮助学生系统性的储存记忆,选择具有代表性的例题,将一题多解和多题一解相结合,对重点知识着重讲解,最终实现查缺补漏,提高学习质量。
参考文献:
[1]储志英.巧用思维导图,整体建构单元知识——思维导图在初中数学复习中的教学策略探究[J].中学数学,2022(02):70-72.
[2]胡碧莲.“双减”背景下初中数学复习课高效学习的实践探索——以开放性问题的应用为例[J].数学之友,2022,36(01):95-97.
[3]周炫余,唐祯,唐丽蓉,李璇,卢笑.基于多源异构数据融合的初中数学知识图谱构建[J].武汉大学学报(理学版),2021,67(02):118-126.