幼儿园课堂师生互动行为的观察与探究

杨雪银

摘要：在幼儿园教学过程中，注重幼儿学生与教师的教学互动，进一步提升教学质量，才能够保障教学有效性得以体现——在拉近师生距离的同时，也更有利于打造和谐的师生关系，调动学生在课堂学习的积极性，提高教学的质量。本文以幼儿园活动为研究对象，探究幼儿园活动过程当中如何进行有效师生互动，通过教师开展教学活动，引导幼儿参与活动并给予一定的帮助，促使幼儿综合能力得到提升，加强幼儿与教师之间的沟通，为下一阶段幼儿领域的教学发展起到一定的推进作用。

关键词：幼儿园;师生互动;观察与探究

引言：

师生互动是提高教学质量和效率，创设高效课堂的重要前提，通过营造良好的师生沟通氛围，提高师生交流频率，能够调动学生参与课堂学习的积极性，促使学生变被动学习为主动学习，更好地适应教师的教学工作。在幼儿活动当中，教师可以以师生互动为目标，通过开展相应的教学活动，考虑幼儿身心发育特点并在活动开展过程中与幼儿进行丰富的沟通交流，激发幼儿互动兴趣，促使其以更加积极的状态参与幼儿园活动，充分发挥师生互动教学作用，保障幼儿园活动教学质量，确保幼儿园在下一阶段教学发展中师生互动教学基础，提高教学的有效性。

一、师生互动的重要性概述

在幼儿园活动过程当中，由于幼儿本身心智发育未成熟，思考不全面，需要教师的引导，才能够充分、安全、有效、完善的进行幼儿园活动，以此达到锻炼学生身体素质，提高幼儿学生认知水平的目的。而在整个过程当中，幼儿不适应集体生活，在幼儿园的日常交往、学习过程中表现为状态不集中，性格内向的情况，而教师作为教学阶段引导幼儿学生进行学习生活的重要辅助角色，可以采取针对性的措施，让幼儿適应幼儿园的集中生活，促使幼儿学生在学习生活中加强与其他同学的交流，帮助学生养成分享、团结、协作、友爱和善良等良好品性，由此可见，师生有效互动在幼儿园活动当中的重要性非常高。

通过师生互动，教师可以针对性分析幼儿学生本身存在的问题，并结合相应的优化对策将问题解决，提高幼儿学生学习的质量，促使其培养正确的品格，强化其综合能力，使幼儿学生积极的参与到幼儿园的所有活动中，对幼儿园健康性格的塑造以及人际交往能力的培养有非常重要的意义。其次，通过加强师生之间的互动，也可以消除教师与幼儿学生之间的隔阂，降低幼儿对教师的畏惧心理，真正的将幼儿园教师当作自己的朋友一样相处，通过教师引导并与教师开展教学活动积极参与活动，提高幼儿教学有效性，满足幼儿学习需求，为下一阶段幼儿学习奠定坚实的基础。

二、幼儿园课堂师生互动行为优化对策

要想进一步提高幼儿园课堂师生互动有效性，必须结合对幼儿园师生互动行为的认知，并在此基础上分析对应的实施互动优化行为对策，通过这些方法的有效应用，为下一阶段幼儿园课堂师生互动行为优化发展起到一定的推进作用。

（一）提高幼儿园教师教学水平

教师在幼儿园课堂师生互动当中，主要起到引导的作用，所以教师本身互动水平的高低会直接影响师生互动的质量和效果。通过提升教师互动教学水平，教促使其在教学过程中应用创新型教学方法吸引幼儿学生的注意力，激发幼儿学生的参与积极性，促使幼儿加强与教师的互动，确保其在课堂知识学习过程中通过举手回答问题以及快速反馈教师知识要点，从而实现师生互动行为体现，达到提高互动质量的目标。

为此，教师应通过不同渠道搜集有关幼儿园课堂师生互动行为及优化对策相关资料，从中筛选出对自己幼儿园课堂师生互动有作用的数据，结合自身的教学特点和教学模式，设计教学方案并将其应用于实际的幼儿园课堂教学过程当中，通过融入趣味化元素，强调幼儿学生主体地位，发挥其沟通能力，促使幼儿学生在师生互动过程当中第一步展现自己的特点和能力，提高幼儿学生的综合素质。

（二）构建完善的幼儿园课堂师生互动行为体系

幼儿园课堂师生互动过程当中，可能会因为学生思维的不一致，导致各种突发问题产生，而这些问题会影响幼儿园课堂师生互动的质量和有效性。为解决这个问题，教师应构建完善的师生互动体系，确保当问题发生时能够参考该体系当中的问题解决方法将问题解决，从而提高师生互动的有效性，保障活动的质量，为下一阶段幼儿园教学发展及幼儿本身能力的培养奠定坚实的基础。

为此，教师在实际教学过程中需要参考其他教师或教学机构的师生互动方法，汲取其中优秀的教学经验，并结合自身的教学理念，构建完善的课堂师生互动行为准则，确保在该机制的干预下，师生互动有效性得以加强。

除此之外，该机制也能够在一定程度上检验教师在幼儿园师生互动教学过程中的教学状态，通过判断幼儿园课堂师生互动问题是否被解决，以此达到激发教师教学工作积极性，提高其工作认真程度的目标，确保在下一阶段的幼儿园课堂师生互动当中，教师能够以积极的状态对幼儿学生群体开展教学指导工作。

三、结束语

为进一步提高幼儿园课堂师生互动行为教学有效性，增强幼儿学生与教师的互动质量，教师需在明确幼儿园课堂师生互动重要性的前提下，通过提高幼儿园教师互动教学水平，构建完善的幼儿园师生互动行为体系，确保当问题发生时能够参考体系内容，将问题解决，提高幼儿园课堂师生互动有效性，为下一阶段，幼儿园课堂师生互动优化发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郑红星， 杨静， 熊继鹏. 课堂教学师生互动行为的观察与研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）. 2018.

[2]康丽华. 幼儿园健康教育活动中师幼互动研究[D]. 沈阳师范大学， 2019.

[3]傅怡雯（I-Wen Fu）， 黄永宽（Yung-Kuan Huang）. 幼儿律动中的师生互动行为研究[J]. 运动知识学报， 2017（14）：163-175.