初中班主任德育工作实效性的强化方法

刘成辉

摘要：开展德育工作是新课程改革提出的要求，而强化德育工作的实效性则是满足该要求的要因。作为初中阶段的班主任，要重视德育工作的开展，通过各种方式促进德育工作实效性的增强。

关键词：初中班主任;德育工作;实效性

初中班主任是一个班级的领导者和管理者，其需要管理班级，组织班级内的所有事物。所以，开展德育工作也是初中班主任的责任和义务。初中学生大多活泼好动，对外界的新鲜事物有着强烈的好奇心，虽然有敏捷的思维但缺乏生活经验，无法对事物的本质进行正确分析。在此情况下，为了避免学生进入各式误区，班主任要在讲解课程知识之余开展德育工作，通过观念的完善、方式的创新、内容的拓展等强化德育工作的有效性。

一、完善德育观念

在当今社会，初中班主任在开展德育工作之前，需要了解开展德育工作的必要性，展望未来坚定信念，更新观念和传统的德育工作。德育工作是初中班主任的责任义务，属于班主任的分内之事，作为一个优秀的班主任，必须在德育观念的完善中具备良好的德育观、学生观、人才观和价值观。坚定好老师信念，做好班主任工作，创造良好德育条件，全面发展学生。其次，班主任要积极主动的和学生、家长、校方甚至社会交流配合，使家庭、学校和社会形成教育三合力。在家庭的交流中，班主任要加强和家长的沟通，或是进行家长访谈，或是开展家长会，或是组建亲子活动。定期和家长联系，通过联系对学生的学习情况和品德发展情况进行了解，明确家庭教育中德育工作的不足后，以学校的德育教育重点为结合点指导家长，纠正家长的错误。同时，教师需要以家庭互动教育的特点为前提，不断的提升家庭的价值观，通过双方联合增强家长的素质。让其以正确的教育方法和教育思想教育孩子，管理孩子，提升德育教育的实效性。至于社会层面，则需要教师做好德育调查工作，了解现代社会对人才的培养要求，从该要求出发构建良好的德育教育结构框架，优化德育内容[1]。也可以邀请社会上的德育专家进入学校开展德育主题讲座;可以和政府、教育部门合作，由这些人员组织德育实施大会;还可以和其他学校联合，和其他学校的教师们一起研究德育工作的开展形式，探究德育工作中存在的问题，根据问题寻找策略。发挥学校和社会的合力作用，多方面优化德育工作。

二、调整德育目标

初中班主任要想提高德育工作的实效性，第一必须改变以往灌输知识的教学课堂，将注重知识传授转变为注重能力培养，将着重点放在学生价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力的培养上。第二，初中班主任要研究新课程改革，遵循以生为本的教学原则指导学生，教导学生学会做人和关心他人，培养学生的社会公德意识。第三，班主任要树立起现代人的观念，了解现代人成长过程中的不足，开展挫折教育、心理健康教育，在这些教育中融合德育。让学生在挫折和困难的经历中树立自信，以坚强的毅力提高心理素质和排除困扰。第四，在时代的发展下，培养具有时代精神的人才是现如今德育的教学目标，所以班主任需要在了解学生的年龄、身心特点、知识水平和品德发展规律后，以此为前提，以新的德育目标对德育工作进行规划，以具体德育工作计划制定德育内容和选择德育方法。让学生们在创新的内容方法中增强道德意识，提升综合能力品质。

三、拓展德育内容

新课程改革提出，当前初中的德育应该侧重公民教育、法制教育和心理健康教育三方面内容，据此初中班主任应该从三方面来拓展德育。首先是公民教育，该教育的根本是对一个具有社会意识、公共道德和文明行为的人才进行培养。在此情形下，初中班主任要从社会意识、公共道德和文明行为三方面制定德育内容。其次是法制教育，现代社会是一个法治社会，这说明了法制的重要性。面对现如今中学生缺乏法制意识的情况，班主任应该利用一切形式加强中学生法制教育，宣传法制知识，进行普法教学[2]。让中学生在高度文明的法制校园中掌握更多的德育知识，提升德育学习效率。接着是心理健康教育，实践证明，培养健全人格的重要渠道就是心理健康教育，且人的心理与德育教学效果有着密切联系。针对此，初中班主任要在了解心理健康教育的重要性后，对学生开展该教育。学校可以设置心理指导和咨询课，开展心理辅导班，配备专业的心理健康教师，购买专业的心理健康教育设备。以心理健康教育促进德育，帮助学生塑造健全高尚的人格。另外，在德育工作中，班主任还要加强对学生的三观教育，人的三观决定其以后的发展，三观不正容易使其走向不归路。因而班主任要全面了解学生，掌握学生的三观形成情况，通过各种方式和手段帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。让其在学校和课堂上坚定信念和理想，把握人生方向，在方向的指引中正确高效的发展。

四、探索德育方法

德育工作实效性的提升离不开德育教学方法的创新。在此过程中，初中班主任要探索德育新方法。第一，班主任要树立学生为本的教学观念，建立学生主体参与的德育模式，通过方式的创新对学生的积极主动性进行调动，让其在教师的指导启发下进行自我教育，积极思考对比。从而在自我认识和约束中内化德育。第二，班主任要加强隐性教育，隐性教育可以激励学生，规范学生的个人行为，陶冶学生的情操，促进学生品德的形成。对于班主任來说，隐性教育至关重要。所以其要在德育工作中对良好的班级环境进行创设，营造德育氛围，关注自身，发挥自己的榜样作用，从形象、言谈和举止等多方面潜移默化的影响学生。让学生们在良好的物质环境和心理环境中，以班主任形象潜移默化的影响加强道德锻炼，形成良好的思想品质和道德精神。

结语

在时代的发展下，开展德育工作属于必然。所以初中班主任必须遵循以生为本的教学原则，以学生为中心，全面贯彻落实德育工作。教师要更新班级管理观念，了解德育开展的重要性后顺应时代的需要，在课程知识的讲解中落实德育工作，利用现代信息化技术丰富德育工作的开展形式。让学生们在德育教育中形成良好的道德品质，提升精神素养。

参考文献：

[1]郑玉玲. 浅谈提升初中班主任德育工作实效性的思路[J]. 南北桥， 2020（10）：1.

[2]高洪国. 论初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 写真地理， 2020.