初中物理引导教学有效对策的研究

陈大飞

摘要：物理作为初中教学中的重点学科，直接关系到学生在初中阶段整体发展的水平。教师采用引导教学的方式开展教学活动，能够在增加学生探究兴趣的基础上强化其学科素养。在实际教学过程中，物理教师首先通过不断的对现有的引导形式加以创新，充分地调动起初中生对物理知识学习的兴趣。其次通过在严慈相济中加强和学生的互动机制，鼓励学生大胆的对物理知识进行探究。最后通过在课后作业设计环节对学生加以引导，帮助学生通过作业练习有效地巩固所学的知识点。

关键词：初中物理;引导教学;策略研究

初中物理教学内容和学生的生活密切相关，很多物理现象学生在生活中都见过。在对学生进行教学时，可以通过引导学生回忆生活中的现象对课堂知识加以理解，帮助学生建立一个形象化的学习体系。这种引导教学的方式不仅仅能够让学生对所学知识掌握的更加坚实，还能够有效地拓展学生的形象化学习思维，提高其在物理领域里实际探究的效果。在这一教学过程中，物理教师要有足够的耐心对学生进行教学，鼓励学生跟多的以探究式的学习方式理解课堂内容。

一、创新教学引导方式，激发学生兴趣

很多初中生不喜欢学习物理知识的原因是因为觉得物理课无趣，注意力很容易被周边无关的事物所吸引，逐渐的跟不上教师的讲解进度，导致学习效果一直处于比较低下的状态。针对初中生在物理课堂上的这一表现，教师要积极的对现有的教学方式进行反思，尽可能的从学生的身心发展状态下探究创新型的引导课堂，将学生的注意力全部集中在物理知识的探究中。只有学生对物理课堂有浓厚的兴趣以后，才会自主的在物理课堂上投入充足的积极性，提高听课效果。

例如，在对学生教学和“声音”相关的知识内容时，改变了以往平铺直叙的讲解方式，采用带领学生一起参与物理游戏的形式开展教学活动。首先，由教师让两名学生面对着面站立，引导他们用高低不同的声音说话，并用手直接感受脖子上发声时的颤动。然后让学生互相讨论声音是从哪发出的，并鼓励学生大胆的将讨论结果分享出来。这种引导式的教学方式，能够让学生的注意力全部集中在教师设计的游戏上，强化了学生对本节物理知识的实际学习体验感。

二、建立师生互动课堂，引导学生探究

在传统物理课堂教学中，一般教师都是鞠躬尽瘁、尽心尽力的为学生讲解物理知识，学生只需要静静地听讲即可。这种模式的教学课堂能够充分的体现出教师的权威性，以至于学生不敢主动地回答教师的问题，严重阻碍了学生在物理课堂学习中的积极性。基于此，物理教师可以适当地降低自身在课堂上的权威性，努力和学生做培养，在尊重和关心学生发展的基础上再适当的严格要求，让学生感受到教师是可以沟通和交流的，从而大大增加自身在课堂上的主观能动性。

例如，在组织学生学习和“透镜”相关的知识点时，首先为学生预留足够的时间预习教材内容，鼓励学生举手描述一下教材中的知识点。然后以问题“在我们生活中，都有哪些现象涉及到透镜知识呢？”来进一步拓展学生的物理思维。接下来教师根据学生不同的回答一一进行讲解，确保所有学生都能深刻感受到教师的期望。这种互动式的引导模式能够有效减少走神现象的出现，让学生在趣味探究中逐渐喜欢上物理学科，同时为学生以后的学习奠定良好的习惯基础。

三、加强课后作业引导，提高巩固效果

初中生排斥物理知识的另外一个原因是因为题目太难，不容易在短时间内解答出来。物理教师针对学生害怕做题的这一现象，可以以引导的方式加以扭转，让学生慢慢地改变抗拒做物理习题的态度。在教师的引导下，学生可以快速把握解答题目的技巧和方法，从而能够投入更多的精力在作业练习中，达到较为突出的巩固效果。这种因为喜欢才进行物理习题练习的状态，能够让学生充分感受到学习物理知识是有规律可循的，真正的喜欢上物理学科。

例如，教师在讲完知识内容组织学生进行练习时，首先根据课后习题问学生“同学们，谁能回答老师这个题目是关于教材中的那部分内容呢？”，在学生踊跃地回答以后，接着提问“谁能告訴老师用怎样的公式解答题目呢？”。通过层层递进的形式让学生自主的进行思考，能够给学生提供一个规范的解题思路，使得学生认识到做物理题是有一定规律和依据的，从而不再排斥做题，甚至喜欢和享受做题的过程。这种引导方式既提高了学生对课堂知识的巩固效果，又极大地增加了其对物理知识学习的自信心。

总而言之，在初中物理学科教学中使用引导教学的方式，能够充分地调动起初中生对物理知识探究的积极性，促使学生在物理课堂上始终保持专注和兴趣。在这一过程中，物理教师始终要秉持着创新引导方式的理念，积极的为初中生构建一个多元化的趣味教学课堂。通过有机地构建互动比较强的和谐课堂，引导学生对物理知识深入的进行探究和学习。通过在课堂作业设计上对学生的作业形式加以引导，帮助学生通过系统的练习充分地掌握课堂上所学的知识内容。

参考文献：

[1]郑宏伟.亮点闪耀做引导  轻松有趣学物理[J].现代阅读（教育版），2013（02）：250.

[2]王素元.浅谈初中物理教学如何引导学生探究[J].现代阅读（教育版），2013（09）：178.