高中经典古诗文的有效诵读路径分析

孙黎明

摘要：我国五千多年的文化底蕴孕育许多优秀诗人，这些诗人创作出许多经典名著。经典古诗文语言不仅精练，而且巧妙，营造出丰富的意境美感，在高中阶段语文学科中古诗文是重要的组成部分，能够在很大程度上提升语文教学效率。因此，当前高中语文教师在实际教学中不能仅仅重视现代文学知识的讲授，也要引导学生掌握诵读古诗文的方法和技巧，这是尤为重要的的，否则就会直接影响学生对古诗文的理解程度。基于此，本文简要分析了高中经典古诗文的有效诵读路径，希望可以为同行人提供参考意见。

关键词：高中语文;经典古诗文;诵读

一直以来，在我国文学史上经典古诗文都是重要的瑰宝。就高中生来讲，通过诵读古诗文既能加强学生的审美能力，提高欣赏品味，又能使学生形成完美的人格。在高中语文教学中有关怎样提高经典古诗文诵读有效性始终都是高中语文教师需要重点探究的问题。

一、科学指导学生的诵读

诵读能够为古诗文注入生命力和活力，也能为高中语文课堂提供新鲜血液。要让学生高效诵读经典古诗文，教师先要向学生讲授关于诵读的基本技巧以及知识，引导其进行高效的古诗文诵读[1]。第一，准确诗文内容，明确情感基调。对古诗文进行诵读前首先必须要正确把握诗文的内容，掌握其中的主要内涵以及表达的情感，感受诗人营造出来的情境，明确诗文的情感基调。例如：杜甫在自己的古诗文《哀江头》中写到“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。”这些诗介绍的是安史之乱，春天沦陷的长安，昔日非常盛行的曲江如今变得荒凉。诗人对国破家亡十分伤心，然而只可以忍气吞声，来回徘徊。这首诗中写出诗人痛苦压抑的心情。对该首古诗文进行诵读时，必须要将该首诗的悲愤压抑情绪读出来，尤其是要对诗中的一些重点词语多加注意，包括“吞声”以及“潜行”等等。第二，结合诗文情感，准确掌握诵读速度。对古诗文进行诵读的速度也必须要严格遵循相应的规律。如果古诗文中表达欢快的内容，这时语速不能过快;如果古诗文表达低沉哀伤的内容，这时预算必须要放慢;如果古诗文表达的仅仅是平铺直述的内容，这时只要求语速适中即可。例如：就《春日》和《江南春》来讲，这两首古诗的作者分别是朱熹和杜牧，诗人都将自己对春天景色的喜爱表达出来，在诵读过程中语速不能过慢，应该适当的加快速度。陆游所写的古诗《示儿》中，诗人表达出来的感情是想要收复和实现祖国统一，情绪十分悲伤，因此，对这首古诗文进行诵读时，速度必须要放缓，绝对不可以过快。第三，结合诗文意境，将轻重长短读出来[2]。为了可以使古诗文独处韵味，首先必须要掌握古诗文的意境，在有感情的将其读出来。对于诗文词句诵读过程中的轻重长短句，必须要结合诗文的意境以及内容作出准确的判断。例如：在王安石所写的古诗文《泊船瓜洲》中，也有这樣的一句诗“春风又绿江南岸”中，“绿”字将初春一片生机勃勃的景象直观生动的描绘出来。在诵读过程中“绿”字应用必须要突出重音，让诗文有着强烈的活力。

二、增强诵读训练

要想使经典古诗文诵读的有效性得到显著提高哦，不只是有科学的诵读方法指导，也要增强相对应的诵读训练。使学生在诵读中感受到经典古诗文中包含的美，受到古典文化的熏陶。但是增强古诗文诵读并非让学生完全按照自己的想法诵读，这必须要结合学生的实际情况有针对性的进行，否则学生就不能感受到诵读带来的乐趣[3]。第一，必须要放声朗读。部分经典古诗文必须要利用放声朗读，才可以深刻感受到诗文中包含的壮观气势。例如：毛泽东所写的《沁园春.长沙》中，如果不放声诵读，就难以深刻感受到其中的豪迈，还有立誓振兴中华的爱国情感。放声朗读让学生必须要认真投入其中，有针对性的提高强度，整个人都投入到诗文意境中。有关放声朗读，最好是在上语文课前五分钟或者是在早读时进行[4]。第二，必须要反复诵读。针对经典古诗文的诵读，仅仅放声朗读一遍，又或者是两遍，这是根本不足的，为了可以使诗文中的美有更加深层次感受，就引导学生反复诵读。利用反复诵读，既能加深学生对诗文含义的理解和认识，又能将精神渗透到诗文意境中，除了可以感受诗文中包含的美，也可以形成深刻的记忆。因此，针对一些经典古诗文，必须要多诵读几次，而不是仅仅一次，认真品味。第三，必须要有感情的诵读。只有带着感情诵读，学生才可以很快的进入到诗文意境中，正确感受诗文中的情感。针对用情度这方面，在刚开始诵读时要想使学生将诗文中包含的情感正确把握，教师应该将部分优秀的古诗文诵读录音播放给学生听，帮助学生进行诵读学习。学生利用对录音中的诗文诵读进行模仿，也能在较短的时间内加强自身的诵读能力。

结语：

综上所述，利用诵读一些中华传统文化经典，提高学生人文素养，使学生有着更加深厚的文化底蕴，这是新时代高中语文教学的根本要求。通过对中华传统文化经典进行诵读，不仅可以开启学生聪明智慧，而且可以塑造学生健全的人格。对于高中语文教师来说，必须要从不同的角度、不同的层次来探究古诗文教学，显著提高学生的古诗文诵读效率，促进高中语文教学又好又快发展。

参考文献：

[1]叶玉红.携经典古诗文诵读筑梦高考——玉门一中诵读经典古诗文提升学生语文素养之探微[J].新课程（下），2019（01）：222.

[2]郑超球.高中经典古诗文的有效诵读策略[J].长江丛刊，2018（31）：72.

[3]李麒霄. 高中古诗文经典诵读教学研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[4]王亦清.诗文诵读在语文教学中的应用探讨[J].科普童话，2015（10）：27.