如何优化生活化写作教学

江苏省南京市江宁区横溪中心小学 蔡梦婷

写作与生活联系紧密，学生只有认真观察、记录和感受生活，才能拥有丰富的写作素材，产生表达欲望，进而提升写作能力。那么，教师应如何优化生活化写作教学呢？本文从认真观察生活、创设生活情境、安排生活实践活动、生活化教学等方面入手，阐述优化生活化写作教学的方法。

一、认真观察生活，积累写作素材

运用生活化教学法，要指导学生认真观察生活，以培养学生发现美的能力，并积累丰富的写作素材。小学生的经历不多，导致写作素材经常捉襟见肘，写作时只能发挥想象力添加内容，以完成教师布置的写作任务，这对学生的想象能力提出了较高要求。学生长期以想象的方式写作，总是冥思苦想，承受了巨大的写作压力，渐渐就失去了写作信心。教师要指导学生认真观察生活，积累丰富的写作素材，并教授学生正确的积累写作素材的方法。

例如，以“校园的一角”为题写作，教师可以先在多媒体上展示学校的平面图，提问学生：“你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”激发学生的表达兴趣。接着，继续提问：“你能介绍这个地方有哪些植物、设施有什么作用吗？”可以预留几分钟让学生认真思考，然后布置写校园内最喜欢的地方的任务。还可以提问学生：“你想观察和记录什么？可以通过哪些角度观察？”这样能激活学生的思维，并激发学生的观察欲望。然后，教师规定观察的时间，并让学生在校园内自由观察。最后，教师运用提问的方式指导学生展示观察内容，并指导学生根据观察内容明确写作主题，让学生发现观察的价值。

二、创设生活情境，激发写作兴趣

想要提高学生的写作能力，先要激发学生的写作兴趣，以锻炼学生的表达能力，为提高学生写作能力打下基础。教师要了解学生的兴趣爱好，以创设能吸引学生注意力的生活情境，然后让学生交流和讨论，进而产生浓厚的表达兴趣，并认识到学习语言和积累词汇的重要性。教师可以顺势教授学生积累词汇的技巧，并组织积累词汇的活动，让学生积累丰富的词汇，运用到写作中，以丰富作文内容。

例如，教师可以在多媒体上播放学生在上学路上遇到危险的视频，并让学生在观看视频后，运用新闻中的语言讲述新闻事件，以积累丰富的词汇，提高表达能力。接着，教师指导学生回忆上学路上发生过的事，可以是开心的、难过的或惊心的，为后面的话题开展做铺垫。然后，教师让学生说说上学路上的见闻，分析可能会遇到哪些安全问题，以激发学生的互动欲望，然后交流。教师可以在多媒体上播放介绍安全知识的视频，并用提问的方式加深学生对视频内容的记忆，让学生结合视频内容与上学路上的见闻以“上学路上”为题写作。

三、安排生活实践活动，抒发真情实感

运用生活化教学法，要组织实践活动，让学生感受到生活与写作的关联，并养成记录生活的习惯。教师可以根据学生的兴趣组织生活实践活动，并在活动结束，指导学生讲述活动的过程，以锻炼学生的表达能力。教师可以根据生活实际布置写作任务，并教授学生写作技巧，指导学生顺利完成写作任务，在作文中抒发情感，进而提升作文水平。

例如，可以组织游戏活动，并在活动结束，让学生讲讲参加游戏活动的感受与游戏活动中的趣事，然后以“有趣的游戏”为话题写作，了解生活与写作的关联，并养成观察生活与记录生活的习惯。进行“找卧底”的游戏活动时，可以先介绍游戏规则，并运用多媒体播放综艺节目《快乐大本营》中“找卧底”活动的片段，以加深学生对该活动的理解，为顺利进行游戏打下基础。游戏开始，教师可以用相机记录游戏过程，然后让学生说说参加游戏的过程与感悟，最好能写下来。

四、结合生活教学，提升写作能力

提高学生的写作能力，不仅需要认真观察生活，书写真实的生活，还需要发挥想象力，以增添作文的趣味性。教师可以结合学生的生活指导其发挥想象力，激发兴趣，并锻炼学生的想象能力。在写作教学中，要指导学生完整描述想象内容，提高他们的表达能力，并让学生获得认同感，从而产生写作兴趣，不断提高写作能力。

例如，以“未来的……”为话题写作，可以先在多媒体上播放与未来相关的影视片段，活跃写作气氛，接着提问学生：“人们的生活是由什么构成的？”并在黑板上写“衣、食、住、行”，让学生开动脑筋。然后，继续问：“你可以根据‘衣’畅想未来吗？在我的想象中，未来的衣服可以与火绝缘，这样就不怕被火烧了。”抛砖引玉增强学生的表达信心。还可以运用微笑的表情和语气鼓励学生大胆表达，让学生积极讲述想象内容。介绍完作文要求，指导学生根据想象内容写作。

五、运用生活化教学手段

在写作教学中，教学方法对于学生的写作至关重要，运用科学的教学手段能让学生更加积极、主动地投入到写作练习中。在写作教学中融入生活化元素，可以从以下的几个层面思考和实践：

1.生活化案例教学法

所谓生活化教学法，指的是将生活中的典型案例融入到课堂教学活动中，让学生学习和探究，教师要营造轻松愉悦的激活写作思维的氛围，让学生兴趣盎然地了解案例的相关细节，然后针对生活化案例进行思考和想象，列举生活中与之相类似、相关的更多的案例，积累丰富的写作素材，不断提升写作能力。在案例教学法的指导下，教师要创造机会让学生交流与分享生活案例，互相借鉴和学习，进而共同进步。

2.角色扮演教学法

在写作教学中，角色扮演法指的是让学生扮演一些生活化的角色，不仅能营造轻松、活跃的写作氛围，让学生更加积极主动地投入到写作训练中，在对人物的解读、演绎过程中，能获得深刻的感受。角色扮演活动结束，可以让学生分享自己对这个人物的思考，然后用文字表达出来，一篇吸引人阅读的文章便诞生了。这对于提升写作能力而言非常有利，更重要的是，通过角色扮演的方式，学生能获得更加真实、深入的情感体验，对生活化的情感有了全面的了解，以便能更好地将写作与生活化元素、情感结合在一起，促进作文水平的提升。

教师要不断创新教学方法，用科学的教学方法指导学生感悟生活化的情感和内容，让学生不断提升写作能力。

六、布置专题作文，科学设计作文命题

在生活化写作教学中，教师要通过布置生活化作文命题的方式让学生有针对性地写作，以便灵活应对多样化的命题作文，为今后的写作奠定牢固的基础。在传统的写作教学中，很多学生面对陌生的命题会表现出不知所措，不知道从哪些角度思考和着手，导致在写作过程中不能有效地发挥思维能力和创造能力。教师要设计带有生活化元素的作文命题，让学生在写作训练中产生写作兴趣，有了写作兴趣，后面的写作训练就不愁了。

传统的命题作文，大多数是“难忘的一件事”“我的妈妈”“我的爸爸”“我的班主任”等，具有一定的局限性，不能激发学生的写作兴趣。教师要运用生活化元素设计和丰富作文命题，例如以“生活中的他/她/它”“关于这件事，我认为……”“美德之我见”“难忘的一处景”等为题写作，让学生认真观察生活中的事物，然后将自己的感悟和想象等融入到作文中，这样作文的内容丰富了，情感也充沛，可以写出佳作。

用生活元素设计作文命题，让学生根据生活经验、观察、体会以及感受等写作，进而不断提高写作能力，以更好地应对多样化的命题作文。不仅如此，在写作训练中，教师还可以通过开放式写作让学生将在生活中获得的感悟、思考等写进作文中，这样做有利于激活学生的写作思维，有效促进了学生作文水平与写作能力的提升。

七、科学评价，提升写作能力

教师要想让学生在生活化教学法的指导下提升写作能力，还应从评价入手，通过科学、公平的评价让学生认识到自己的不足。小学生的认知水平、自主意识和思维能力等都有待于提高，科学的评价让学生获得更科学的写作指导，对学生的阅读以及写作等都能产生深远的影响。因此，在写作教学中，教师要结合生活化写作教学设计评语，真正发挥科学评价对写作指导的促进作用。

例如，以“升旗仪式”为话题写作，学生经常犯的错误是语言不准确、逻辑不通顺，教师要利用科学评价的方式加强指导，在评价中指出学生在哪些地方出现了语法等错误、原因是什么、应该如何解决等，而不是一味地批评学生。还要让学生在写作过程中了解自己的优点，发扬优势，进而获得更大程度的提升。科学评价能拉近学生与教师之间的关系，让学生主动参与到课堂互动中，在良好的氛围中写作。

生活化教学法，指的是将生活中的典型案例融入到课堂教学活动中，让学生学习和探究。教师要营造轻松愉悦的写作氛围，让学生了解案例的相关细节，然后针对生活化案例进行思考和想象，列举生活中与之相似、相关的更多的案例，积累丰富的写作素材，不断提升写作能力。小学生年纪小，生活阅历不足，写作时经常不知道应该写什么，为了完成写作任务，只能东拼西凑，冥思苦想，承受了巨大的写作压力，对写作越来越厌烦。教师要指导学生认真观察生活，积累丰富的写作素材，并教授学生正确的积累写作素材的方法。想要提高学生的写作能力，先要激发学生的写作兴趣。教师要了解学生的兴趣爱好，创设能吸引学生注意力的生活情境，让学生交流和讨论，进而产生浓厚的写作兴趣。还要教授学生积累词汇的技巧，让学生积累丰富的词汇，丰富作文内容。教师要根据学生的兴趣组织生活实践活动，让学生感受到生活与写作的关联，并在作文中抒发情感，进而提升作文水平。教师可以结合生活指导学生发挥想象力，激发学生的想象兴趣，并提升学生的想象能力。教师要创造机会让学生交流与分享，互相借鉴和学习，取长补短，共同进步。还可以通过角色扮演的方式，让学生扮演一些生活化的角色，不仅能让学生更加积极主动地融入到写作训练中，在对人物的解读、演绎过程中，还能获得真实的体验，有了这些经历和经验，写好作文就不难了。教师要不断创新教学方法，用科学的教学方法指导学生抒发情感、表达感悟，还可以布置生活化的作文命题让学生有针对性地写作，为今后的写作奠定牢固的基础。在传统的写作教学中，很多学生不知道从哪些角度思考和着手，教师可设计带有生活化元素的作文命题，激发学生的写作兴趣，让学生根据生活经验、观察、体会以及感受等写作，有利于提高写作能力。小学生的综合能力有待于提高，科学的评价能让学生获得科学的指导，对学生的学习以及未来发展等都能产生深远的影响。教师要科学设计评语，发挥科学评价对写作指导的促进作用。生活化教学法有利于学生养成观察生活、记录生活与感受生活的好习惯，能丰富写作情感与写作素材，进而写出精彩的作文。教师要不断创新生活化教学法，以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，还可以让学生产生热爱生活的情感，为后续的生活与学习奠定良好的基础，同时达到优化写作教学的目的。