“双减”背景下，理性透视教育本真

张让怀

多元智能理论——全面发展，彰显个性。多元智能理论认为，每个人都有八种主要智能：语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能。要促进“全面发展”，更要“彰显个性”。从“达人”的角度，要使他人的特长发挥出来。从“修己”的角度，要坚信“天生我材必有用”，决不言弃！

全纳教育理论——只要成长，就是成功。全纳教育，即容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

马斯洛的需要层次理论——尊重需要，实现自我。马斯洛的需要五层次理论认为，人有五种需求：生理需求、安全需求、社会需求、自尊需求、自我实现需求。

罗森塔尔效应——信任期待，魔力显现。因心理专家罗森塔尔“经过科学测定全都是智商型人才”的一句话，罗森塔尔和L.雅各布森通过随机抽取，选择了18名学生。事过半年，这18名学生进步迅速，再后来他们全都在不同的岗位上取得了非凡的成绩。

这一现象就被称作“罗森塔尔效应”。它启示我们，信任和期望能“激活”人的智商和能力。信任和期望一旦共鳴，就会产生魔力。每一个人都是在不断建立自信的过程中成长的。

作者单位：陕西省宝鸡市金台区教研室