浅谈高中数学高效课堂的建设策略

邵小华

摘要：如何在有效的课堂教学中，构建高效的教学效率是教师都在思考的问题。数学是学生学习过程中一门始终陪伴的基础学科，这对于提升学生的综合素养有重要的实际意义。因此，在高中开展学习的过程之中，教师需要加强对学生自主学习能力的培育与训练。通过给学生探索知识内容的机会，可以锻炼他们的逻辑思维，提高课堂教学的有效性。在这个过程中，还可以构建一个有效的教学室。高中数学具有知识复杂、逻辑性强的特点。大多数学生害怕数学科目的学习。因此，数学老师需要在教学的过程中改进教学的模式，开展高效课堂的构建，以此促进学生学习需求得到有效的满足，基于此，文章开展对高中数学教学中高效课堂的建设策略。

关键词：高中;数学;高效课堂;策略

前言

在目前的高中数学教学过程中，有的教师不注意改变原有的教学观念，采用“照本宣科”的教学方式，注重向学生灌输知识，不注重数学学习能力的培养，这导致一些学生在数学学习过程中形成了较为严重的思维定势，高中数学教学的精简成为空谈。针对这种情况，数学教学中的教师应该真正站在学生的角度思考问题，为学生打开一个学习的天地，真正让他们在这个过程中去思考、分析、反思，进一步提高他们的数学学习能力能够促进高中数学教学效率。

一、理解教科书教材内容的思想

高中数学教师需要加强对学生的引领，让其对数学基础知识有较深的研究，从而去感受数学知识的深度，体验数学知识的内涵，从课堂内延伸到课堂外，结合实际的生活经验，促进数学知识的学习深度。充分理解新课程要求的总体目标和要求，准确掌握课程内容。当教师在课堂上教书时灵活地使用了每章开头的序言、插图，为学习新的数学知识铺平了道路。在教学过程中，教师要非常重视学生在整个学习过程中对知识形成的体验，为学生理解和掌握新的数学知识，做好各阶段的准备工作。例如在集合描述法的定义中，可以类比集合A={x|y=x²}、集合B={y|y=x²}和C={（x‚y）|y=x²}的联系和区别，让学生更容易理解集合的描述法的定义。

二、开展高效教学，培养自主学习能力

自主能力是不依靠外力利用自觉性进行学习的能力，是学生在学中需要重点培养的能力之一。高中学生在数学学习中培养自主学习的能力，可以调动学习的激情，在充满活动的状态中学习，从而可以增强对数学知识的记忆，促进数学学习的进程。假若教师在实际的教学过程中，采用的教学形式的那一刻，那么这并不能满足当前高中学生的学习要求，也会让高中生的高效学习能力受到相应的阻碍。因此，为了促进高中生自主学习能力的发展，教师可以通过设立小组教学的形式去教育高中生。例如：教师在教学“充分条件与必要条件”的过程中，把学生通过小组的形式进行组合起来，为学习小组讲解基础性的知识，再让学习小组自主进行探究学习。即，学习小组在了解“充分条件与必要条件”的基本含义后，通过分析、探究能够列举出“充分条件可为，天下雨了，地面一定是湿的，但是地面湿不一定是下雨造成的。必要条件可为，地面湿了，天下雨了。”等例子，从而可以深入理解“充分条件的含义是由条件a推出条件b，但是条件b并不一定能推出条件a。必要条件的含义为由后一个条件推出前一个条件，但是前一个条件一定能推出后一个条件。”的数学知识。高中学生在数学学习的过程中分成不同的小组，可以融合学习的能力，在相互讨论中得出相关结论，从而不仅能够培养自主学习的能力，以此培育学生的数学逻辑推理能力，促进其核心素养的培育。教师通过运用小组合作教学的形式去教育高中生，促进其学习兴趣的提升，激发他们数学学习的潜能，实现高效数学学习。

三、运用信息技術，构建高效课堂教学模式

在高中数学学习中，教师的教学任务多，学生的学习任务也更重。如果只有教师进行知识的讲解，将对提高课堂效率产生重大影响。因此，在信息技术广泛使用的现状下，我们也可以有效地将信息技术的运用整合到准备过程中，无论是通过教材的搜集、教学资源的整合，还是课堂教学背景的构建，信息技术都可以为提高当前课堂教学效率创造便利，同时可以促进学生知识学习的进一步拓展，使学生更好地理解和实践数学知识，培养学生良好的学习兴趣。促进课堂教学活动的有效开展，使教师在准备使用工作时必须能够充分整合教学内容，以达到有效利用信息技术的目的。

例如：在“集合的概念”这一节的学习中。教师就可以在课堂准备工作中，利用多媒体技术和互联网平台来搜集优质的教学资源，在学习和借鉴的基础上与自己的教学风格进行一定的融合，为这部分知识的学习，创造更加完整的教学情境。另外，教师在课堂上也可以利用多媒体技术进行课件播放，从一步步问题情境的引入，让学生根据教材内容进行循序渐进的学习。多媒体技术的利用相对来说是一个构建教学背景的过程。节省教师的板书书写时间。同时也能够为学生展示更加清楚的数学知识，方便学生的进一步理解，那么在信息技术所提供的多样便利条件下，就可以推动课堂效率的进一步提升，从高效课堂的构建来说，是发挥了很大作用的。利用多媒体技术进行课件教学的过程中，教师也可以创建思维导图，为学生说明什么是集合，集合这一概念具体是什么，提升学生的学习兴趣，投入到本节课的学习当中，这也是提升学习效率的一种方式，所以教师要积极加以利用。

结语

高中学生正处于高考前的紧张时刻，不仅需要在数学学习的过程中去提升相应的学习效率，还需要在短时间之内加深对数学知识的理解，以此促进其学习能力的提升，为高考成绩的提高奠定基础。高中数学的教学一般都需要对教学方式进行有效的创新，通过多样化的教学实践活动去提升学生的学习兴趣。以通过信息化手段能导入的方式，对静态化的课堂进行转化，利用动态、直观的元素激活学生的思维。从客观的教学实际入手，从个人的实际能力切入，构建最为接近学生认知数学授课模式，提升他们的数学学习能力，增强数学教学的高效性。

参考文献

[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（012）：173-173.

[2]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际月刊，2013.