中职思政课实践教学运行对策研究

摘要：实践教学，是一种通过教师引导、学生亲身参与，在参与的过程中获得真知的教学活动，是让知识转变为素质能力的途径。中职思政课实践教学要发挥的作用最核心的是通过践行多种有效的实践形式，让学生生动形象地理解思政课的理论知识，同时将理论联系实际，自行提升道德品质和综合素养。不管采取什么实践教学形式，我们都要在新时期随着国情、世情的不断变化，实践活动也要加入最新的热点，紧跟时代的步伐，不断把社会关注和国家提倡的理念融入到教过程中。针对中职学校的学生，本身基础就比较薄弱，需要有更多的教学模式激发学生的学习兴趣。本文通过对中职思政课实践教学运行对策进行研究，为中职学校开展思政实践教学提供参考。

关键词：中职思政课;实践教学;运行对策

一、行动型实践教学法：以社会调研为主要组织形式

在思政教师的带领下，学生借助社会调查，把在课堂教学中所学理论知识运用到实践中去思考和处理问题。让学生走出校园、走向社会。自制问卷，做调研，深访谈，在形成报告的过程中，提高学生全面了解社会、思考和解决问题的能力。 紧密结合书本的知识点，联系实际，确定调研主题。这种在课堂外实践的活动一般可分为两种，一种是在教师带领下进行的，另一种是学生单独进行的，学生单独进行主要适合中职学校高年级学生。在组织实施时，要针对这两种形式略有侧重。

二、感受型实践教学法：以参观访问为主要组织形式

通过带领学生们参观，让学生感同身受，拓展他们的视野，激发学生们爱国的热情，发掘和感受红色教育资源的时代价值与现实意义。在讲到“以爱国主义为核心的民族精神”的时候，可以组织学生参观红色景区、英雄纪念碑，深切感知感叹幸福生活来之不易。这种在课堂外进行的实践活动，要更多的让学生直接感受并去印证理论教学内容，实践中要引导学生记下参观感受，活动结束后开交流会，谈谈感想。

三、研讨型实践教学法：以课堂探讨为主要组织形式

通过对当前学生容易受到误导，自己无法准确把握的主题，或者需要让学生加深理解的主题进行讨论。教师在这个过程中，要及时引导学生向正确的方向讨论，同时对讨论结果进行总结，纠正学生的错误观念，引导学生全面地看问题。这是一种课堂内的活动，首先要在研讨主题的选择上选取对学生有吸引力，能够激发学生积极参与钻研的并具有代表性、针对性和普遍意义的主题。思政教师要根据教学目标确定研究主题，制定研讨计划。研讨方式可以分小组讨论，小组代表陈述发言，汇总讨论结果，在研讨过程中，教师要发挥引导的作用，最后教师进行点评与总结。

四、参与型实践教学法：以校园活动为主要组织形式

通过参与校园文化活动，使思政课主阵地和校园主题活动紧密结合起来，在热烈氣氛的熏陶中，丰富学生校园生活的同时.进而积极地影响学生的行为，发挥好校园活动在思想政治教育中的熏陶塑造、凝聚整合、调试激励、传播辐射功能。学校会定期组织一些与教学计划中相契合的爱国主义教育、诚信教育、心理健康教育、人文大讲坛、学术讲座等活动，提高德育教育效果。在活动过程中，各部门发挥各自的作用，积极发动学生参与进去，思政课教师还可担任评委或者点评嘉宾，实现一课堂和二课堂的有效融合。

五、体验型实践教学法：以情景模拟为主要组织形式

通过打造实际生活、职场、法庭、历史等场景的再现，让学生扮演角色，模拟过程，使学生犹如遇到在现实之中发生的真实事情，让学生深刻理解知识，并学会换位思考，体验不同的情感，有利于融合到实际生活中，感知社会，提高学生的综合素质。这是在课内进行的活动，在这种实践教学中，需通过周密计划和组织，提前动员，选好主题，注重技巧，保证参与的广泛性。让学生在这个过程中参与在主要角色的扮演，要发动其他学生，让大家普遍参与，并以此作为本学期思政课考评的一部分，再结合参与过程中大家的表现，给学生实践教学活动作出比较全面客观的评价。

结语

中职学校思想政治理论课是对中职生进行人生观、价值观、世界观三观教育的主渠道和主阵地。进入新时期，许多外来文化思潮和价值观念冲击着青年学生，直接影响新一代青年人的信仰、信念、观念，因此对学生进行及时教育和正确引导显得非常关键，中职思政课教育肩负的任务更加艰巨，如何更好发挥它对学生的引导和教育作用，是当前思政教育关注和讨论的重要话题。当前我们不仅需要发挥思政课课堂教学主阵地的作用，还需要切实改进教学方法，拓展新时期思政课的有效途径。实践教学便是一种切实可行的途径，它具有理论联系实际、生动形象的优点，能够有效调动学生积极性，强化教学的实效性和针对性。

参考文献

[1]张加才.思想政治理论课综合性模块化实践教学模式研究[J].思想教育研究，2016（11）：73—76.

[2]张晓平，李皓，李志会.高校思政课实践教学面临的困境及其疏解[J].学校党建与思想教育，2018（5）：32—34.

[3]邢华平.基于“大思政”格局下的高校思政课实践教学与大学生社会实践一体化探略[J].成都中医药大学学报，2018 20（2）：70—72.

作者简介：刘欣（1988.08—），女，汉族，天津市人，讲师，学历：硕士研究生，单位：天津市电子信息技师学院，研究方向：马克思主义中国化、思政学科教学。