中职建筑工程材料教学中如何提升有效性

黄静

摘 要：建筑材料教学类的实践性课程，是多数中等职业课程教育的主要教学内容和重要环节，也是普通学科基础理论课程的主要补充内容，是培养学生动手能力和创新的主要手段。论文主要以建筑工程材料科目的教学为主要研究对象，深入研究了其基础理论和实用性课程方法，并创造性地提供了新颖的教学模式，以有效推动建筑类专业课程建设的可持续发展。

关键词：中职院校;建筑工程材料;有效性

目前，实践性课程教学是中职学校教育实现培养应用型专门人才的主要手段，是在各专业教学计划中规定的应当进行的课程环节，是其教学的特色。建筑工程材料教学要想更好地满足目前社会各院校教育的新发展态势，以适应当前社会的实践需要，就应该进一步优化其教学结构，逐步调整建筑材料教学方法。在此基础上，建立科学合理的社会实践教学模式，并积极革新教育手段与方式，以进一步增强学生们分析与解决现实社会问题的才能。最终，学校需要利用建筑工程材料课程的教育提高学生实践动手能力，拓展学生的就业范围，以满足社会各界的需要。

一、建筑材料教学方案探索的必要性

1.职业教育特点的必要性

职业教育是指面对整个社会职业市场的大众教育。所以，要想真正发挥职业素质教育在社会人才培养中的重要功能，各大中职学校都应该始终以市场经济导向，积极分析当前的社会经济发展特点，并制订行之有效的人才培养规划，提高实习课程比重，着力提高培养学生的实践综合能力。为此，学校还应该积极创新与建设类学科的课程体系，并进一步优化建筑工程材料课程方案。

2.生源情况变化必要性

在当前高等教育体制改革的背景下，职业院校的招生也受到了一定的波动，受到了一些影响。从整体上而言，职业院校的学生来源主要是从两大方面入手，首先是一批自愿参加职业院校教育的学生，其次是通过二年大专教育招收的毕业生，其知识结构比前者更为系统和完整。在生源结构改变得到前提下，需要职业院校进行相应调整建筑材料教学方法，才能更有效地适应不同知识水平和能力阶段的学生们学习的需要。

3.市场需求的必要性

近些年来在中国的各类建筑市场工种结构也都实现了一个逐步合理的和细化的过程，整个建筑市场中对建筑专业性人员岗位的职业需求结构也都有了一个明显的结构变化，从而也形成了若干新类型的职业工种结构与职业方向。在当前这种社会背景下，一些现代企业建筑类施工技术岗位中针对建筑工程材料方面的技术人才需求数量也有了较为明显程度的增加，施工操作者也不仅仅是需要具备较为扎实牢固的专业理论基础，同时他们还必须具备掌握较为娴熟的施工应用技术以及分析解决实际问题方面的具体能力。在這样的一种大前提下，职业院校就需要进一步完善以往的教学模式，以进一步增强工程学习者的实际能力，从而提高其职业优势。

二、建筑工程材料学科教学的有效策略

1.改革教学方法，突出能力训练

在教学模式的选择方面，职业院校必须不断改革以往的教学模式，以一线工作人员的现场和实践岗位项目技能为中心，主动向学生们传授一些现代工程材料技术，达到理论知识和实践的有机整合。经过这种方式的学习，学生们将对工程材料的质量要求和性能方面的特点等有一个更清晰的认识。而此时，学院还可以相应设置一些专业课程实践的环节，以进一步增强学生应对实践任务的综合技能，为学生未来就业提供坚实基础。

2.远离黑板实验课件教学

黑板教学是指通过黑板进行纯理论性教学的模式，有一定的针对性和直观性。而与此同时，传统黑板教学又有着相应的缺点与劣势，如教学内容的容量受限制、文字生硬呆板、没法呈现真正的材料质感等。所以，中职学校的教师应该合理利用多媒体手段进行教学，以有效解决学生们的疲劳度，调动其学习兴趣与积极性。

3.加强参观设计等多种形式的教学

为了更好地引导学生利用所学专业知识，提高学生的实际技术水平，建筑工程材料课程的教师应该定时组织学生深入施工第一现场和建筑材料交易市场，或聘请专门技术人员对现场建筑材料和新型材料的使用情况加以指导，让学生准确地把握并熟悉施工建筑材料市场的最新发展动向，并能针对不同类型的建筑物加以剖析，从而构建起一种全新的建筑物群体模型。这种现场教学方法能够有效地提高学生专业知识掌握的生动性与兴趣，促进学生专业知识水平的提高。

4.加强案例解析，提高解决实际问题水平

案例分析法是职业院校最常见的一门教学方法，该方法有着明显的针对性和普遍性，可以有助于学习者掌握某些抽象的概念和难以理解的知识点，从而提高其学习效果。这样，教师就能够运用案例教学法指导学生剖析由于施工材料质量不过关而导致的安全事故，并利用专业知识进行答疑解惑，从而给出科学可行的解决方法。这样一来，可以降低各类事故的发生概率，从而确保施工安全。通过这些分析能够有效提高学生独立分析与解决实际问题的能力，进而达到理论与实际问题的有效融合。

5.加强实践教育，拓宽就业发展面

实验教学可以说是实践教学的重要构成环节，强调的是采用实践演示的方式让学习者明确建筑工程材料检验的全部流程，即采样-送检-分析处理-结论分析。实验教学有效地增强了学习者的建筑实践操作能力，使其更进一步地掌握了当前建筑市场的职业要求，并针对企业岗位的实际需要有针对性地提高了其建筑工程材料检测技术水平，从而实现知识结构的多元性，以逐步拓宽其就业范畴，提高其职业竞争力。

综上所述，建筑材料课程教学需要结合当前就业市场的人才需要，结合当前的经济发展形式革新教学模式和教学内容，紧跟时代需要，采取更加科学有效的教学方式，这样符合职业院校培养技术型人才的初衷，也有利于为学生今后的就业奠定一定的职业基础，促使其成为社会发展的高素质人才。

参考文献：

[1]张石淋.中职《建筑材料》精品课程建设研究[J].才智，2018（34）：114.

[2]赵利霞.中职院校建筑工程技术专业实训指导[J].河南水利与南水北调，2014（18）：73-74.