新时代背景下加强学前教育师资队伍建设的思考

罗婷婷

摘 要：在十九大会议上，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》被再次提及，它对于新时代背景下学前教育师资队伍建设提出殷切要求，作出顶层设计，全面灌输了“兴国必先强师”的先进思想理念。而为全面推动地方学前教育事业向前发展与提能升级，还必须坚持做到推进教育高质量、现代化发展。所以本文开门见山，思考了新时代背景下加强学前教育师资队伍建设的五点做法。

关键词：学前教育;师资队伍建设;新时代;在职培训;结构优化;经验借鉴

在新时代背景下，加强学前教育师资队伍建设的主要目标就是“办好人民的教育”和“提能升级”，要充分把握这两点目标任务，结合地方学前教育系统重点工作实际展开讨论，明确地方未来五年学前教育事业的发展方向与工作方法路径，推动地方学前教育事业高质量发展，更为重要的是加强学前教育师资队伍建设，从宏观到微观、从整体到细节实现师资力量全面升级。

一、解决实际问题、完善师资队伍建设制度

我国学前教育体制内问题颇多，因此在新时代背景下培养学前教育师资队伍还需要完善相关建设制度。例如要严格控制班额制度，通过逐步缩小班额来控制超大班额，尽量创造并推行小班教学教育机制。再者就是解决当前所存在的学前教育师资队伍建设制度不完善问题。就目前看来，国内各地学前教育机构都存在“所有制身份”问题，其中学前教师在身份上不够统一，因此必须建设学前教育师资队伍过程中注意统一政策，认真改革人事制度，确保学前师资队伍统一进入到行业管理工作体系中。如上述操作就能完善师资队伍建设未制度，保证提高学前教育机构中师资队伍的地位与流动性，为学前教育教师未来发展提供有力保障[1]。

二、规范学前教育、合理化调整学前师资队伍教师课程设置

在现如今，应该做到对学前教育内容与模式的有效规范，合理化调整学前师资队伍教师课程设置，避免出现课程质量调整滞后问题，改变课程实践相对偏弱、教育见习、实习无法实现常态化的不良现象问题。在提高学前教育专业学生毕业后的教师胜任力同时，也希望做到对课程体系的合理安排，避免出现学前教育专业中主干课程严重缺失或者内容重复等等问题。因此在目前必须做到合理化调整学前师资队伍教师课程设置，可以适当加大自主课程比例，营造专业发展的个性化空间，结合现代教育追求价值目标来为学前教育师资队伍教师创造相对自由的、有弹性和个性化的岗位发展空间，同时为他们提供多元化的课程体系，充分借鉴国外优秀课程模式来为教师提供职前培训机会，帮助他们快速适应学前教育工作岗位具体要求[2]。

三、全面提升学前教育教师在职培训水平、确保培训形式灵活多样化

要保证做到六轮结合实际，确保培训形式灵活多样化，结合教学实践活动培训形式保证提升学前教育教师在职培训水平。现如今在素质教育大势引领下，理论结合时间的培训方法最受欢迎，因此针对学前教育师资队伍教师的培养方式也应该遵循这一点，要在在职培训过程中融入不同培训模式，其中应该摆阔了现场观摩、小组讨论、案例教学、在线学习、一对一指导等等。另外也要考虑引入反思性教学模式，通过参与式培训指导学前教育教师在培训活动中不断实践、反思、再实践、再反思，基于螺旋结构上升来培养他们的教育教学能力。当然如合作学习、竞赛、体验性学习等等也能助力学前教育师资队伍建设，提高在职培训工作效率。

四、优化学前教育师资队伍建设结构、平衡男女教师比例

优化学前教师师资队伍建设结构的主要做法就是平衡男女教师比例，迎合新时代、新教育、新需求，全面提高男学前教师的工作待遇，改善其工作环境，主要根据性别差异采用不同评价标准强化不同性别学前教师的职业认同感。在如此背景下，也应该为学前教师师资队伍中的男女教师提供适合各自的发展空间平台，进而减弱他们的转行动机，减少转行现象[3]。

五、引導教师专业自觉发展意识、追求实现“提能升级”

在学前教育师资队伍建设过程中也必须解决教师普遍缺乏自觉发展意识的现实问题，要在教育培训过程中鼓励教师多深刻反思，积极开展校校互动，做到先进校带动落后校，实现资源共享，快速促进学前教育有机发展。而在这一过程中也要追求实现“提能升级”，确保将师资队伍建设工作延伸到学校以外，通过适应社会、建立多岗位不同能力培训机制来提高师资队伍整体建设水平，确保教师专业自觉发展意识更进一步被强化。

总结：

综上，目前在办好人民的教育基础上展开的“提能升级”学前师资队伍建设工作正如火如荼，它希望引领地方教育发展，建立高质量师资队伍团队，结合教育事业发展“十四五”规划，确保我国学前教育事业发展未来可期。

参考文献：

[1] 左彩霞. 新时代背景下加强农村学前教育师资队伍建设的思考[J]. 甘肃教育，2019（17）：24.

[2] 夏蔚，彭丹. 县域学前教育师资队伍流动问题的思考——基于内江市各区县调查的分析[J]. 大学，2021（29）：87-91.

[3] 周宗清，周津，李娜. 幼儿教师职前培养问题研究——基于S省高职高专学前教育专业人才培养现状的思考[J]. 西部素质教育，2021，7（4）：108-112.