浅谈幼儿园开展的项目活动之绘本美术展

孙嘉

摘要：绘本，有着无穷的魅力，在绘本中蕴藏着很多可借鉴的教学资源，项目活动中作品展又带来无线的生机。如何巧妙运用绘本中的画面内容设计有价值的资源，又如何运用绘本画面中设计美术系列活动而进行论述？我园进行项目活动深度实践研究，尝试利用中班幼儿的美术教育活动，充分体现绘本中美术教育价值，引导幼儿欣赏绘本的色彩之美。

关键词：艺术教育;作品展;创造

“我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。”整个项目活动紧紧围绕幼儿生活经验和自我创造力展开的。作品展主题叫《谢谢你从我的世界路过》，孩子们觉得作品展是自己创造的一个艺术世界，然后又借鉴了绘本名称《谢谢你来给我过生日》，将二者巧妙的融合相生，就形成了孩子们的主题。

一、艺术，就是自然与人

“艺术的目的不是要去表现事物的外貌，而是要去表现事物的内在意义。”最简单的艺术就是自然和人。在自然生活中體现人的深度学习，孩子们在一次次生活中体现自己的超强能力和生活经验。

一次专区活动他们居然在建构室玩生日蛋糕的游戏，本来有点生气，明明说好搭拱桥、蚂蚁王国，怎么突然变卦了，但我突然发现：里面有一位小朋友是比较内向不愿意与他人交流的，她居然也参加这项活动，于是我回去跟老师商量选一个社会交往能力强的绘本，最后选择了《谢谢你来给我过生日》小朋友都对生日礼物、生日愿望、生日贺卡呀都很感兴趣，而且每个人都愿意过一个自己快乐而又难忘的生日。

第一次集体活动就向大家介绍了绘本里面的故事，知道故事里面什么内容？从绘本里面学到了什么本领？从绘本图片中延伸到美术展，可是孩子们对美术展略知一二、只知皮毛，于是我们请家长周末带孩子们去参观美术展，周一上学校可以分享自己的想法、说说自己的感受，为美术展做铺垫。

二、我来、我干、我创（实施过程）

（一）什么是美术展？

为了能和孩子们一起近距离观赏美术展，我首当其冲也去参观美术展，为后面的工作能有更丰富的经验。

我们开展了社会活动：认识知道美术展，知道里面有漂亮的作品、漂亮的装饰品、有讲解员，知道在美术展不能大声喧哗、不能随便拍照片、不能吃东西等等好习惯。我们还要做跟绘本里面小白兔一样漂亮的邀请函（邀请函里面包括姓名、时间、地点、漂亮的装饰），这个美术展的作品要跟我们的绘本有关系。

（二）展什么作品？

（重点问题：我们开展美术展，我们做什么作品呀？作品如何更好的展现出来呢？）

1小朋友说：“我们的作品要跟生日有关系。”

2小朋友说：“我们可以做漂亮的小花，每个人都喜欢花”

3小朋友说：“那还能做花瓶，插花，我看我妈妈就会！”

4小朋友说：“我们班级好多吸管可以插花的。”

于是，我们决定合作做插花艺术。第一个美术展作品出来啦（而且紧扣绘本中的内容）。

一开始，小朋友们都做的简单花瓣（平面简单花朵），但觉得做的不够完美，于是我们一起学习了立体花朵，知道花瓣均匀一样大最好看，先分六瓣或者七瓣（自编儿歌：分一分、压一压、捏一捏、拼一拼，小刀划一划花茎，吸管插进来，立体花朵完成啦！）孩子们学会这个本领，很快各种颜色的花朵就呈现出来了。但是我们在包装上面难住了，也根据幼儿的能力水平做了很多尝试，最终选择好看简单的包装（冰淇淋三角锥形状）不要忘记好看的蝴蝶结哦！

（三）怎么展？

1：场地如何布置？作品怎么摆放更美观？（幼儿当家做主）

先带孩子们去了我们美术展的场地，询问小朋友们的意见。

“这里有树，我们挂起来生日蛋糕。”

“这里小花小草，不能破坏他们，我们在水泥路上摆大蛋糕。小蛋糕可以在大板上面一起展示。”

“我的作品想放在最显眼的位置，因为我想得第一名。”

“我的作品想放在小自行车旁边，因为我的生日礼物就想要自行车，跟哥哥一样。”

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孩子们想法太多了，美术展都让他们自己摆放自己的作品，毕竟是他们小小的世界，在自己世界里面自己当家做主。

2：竞选讲解员

一开始就告诉孩子们美术展里面要有讲解员，所以我们班语言能力强的幼儿已经跟老师念叨了好几天，她特别迫切想介绍自己的世界（美术展）。历经两周，场地、作品终于规划好啦，终于到她大显身手的时候了。可是讲解员也不是她一个人想当，多人竞争，于是，我们开展了公平公正的讲解员比赛。有老师先做示范，告诉幼儿：讲解员需要讲解什么内容？需要什么表情、动作等。看谁最获得大家青睐。

3：邀请函

可是别人不知道我们班级做了美术展，我们怎么宣传出去呢？

“做的好看，自然会有人来看的。”

“我去喊中五班的小朋友来看我们的美术展。”

“讲解员一定要棒棒的。”

“做一张大大的海报，让其他小朋友一眼能看见。”

“我去帮忙拉小客人”

那我们来想想绘本里面小兔子给大家发了一张纸，你们知道那是什么吗？（邀请函）我们来看看小兔子邀请函有什么内容？

（时间、地点、邀请人、被邀请人）还得装饰的好看一点。

让人家一眼就知道我们的邀请函是关于绘本内容的。

三、自我体验，自我评价，自我创造

1：美术教育拓展区域活动，区域活动围绕绘本故事

在整个项目活动之中，孩子每一个活动都紧紧连着项目开展：

户外体锻：孩子们自己滚轮胎并且合作叠叠高，变成多层生日蛋糕。滚、跳、跑、走都有很大程度提升。不需要老师引导今天玩什么，孩子们自己有自己的想法，老师只需负责安全。

区域活动：在阅读区提供各种有关过生日、挖洞式的绘本，从绘本中能有各种奇思妙想的想法，为美术展做铺垫;在建构区用“多种材料间隔垒高”的方法搭建蛋糕小蜡烛等等;在美术区做了各种各样的生日礼物。虽然跟小班那个时候不一样，变成美术展了，但还是可以在表演区带好头饰或者手指玩偶表演简单的绘本剧。

2：心中有目标，眼中有孩子，处处有教育

项目活动之作品展完成了，但是我们的学习永不停止，我们小朋友在语言活动就开始续编故事，小兔子还会邀请谁来过生日呢？窗户挡住小动物的身体部位，小白兔又认错哪个小动物了？又发生什么有趣的事情呢？小白兔准备的胡萝卜饭菜，其他小动物为什么不喜欢呢？哦，每个人都有自己最喜欢吃的食物，我们要站在别人的角度去思考问题，不能太自私。生日，不是一个简单的生日，不仅有大餐和礼物，还有大家的爱......过生日常见的矛盾喜欢和不喜欢的冲突展现给大家，做一个温柔、爱分享、帮助别人、换位思考、体贴别人、勇敢的孩子。

整个项目活动下来，老师做为引导者、支持者、组织者特别为孩子们骄傲，在绘本中、作品展中能够学习各种优秀品质，比如阅读理解能力、合作、社会交往能力、绘画能力，他们都有质的飞跃和提升。

“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。”我们眼中的孩子就是自己不断奋斗的目标，用自己的双手和爱心呵护每一棵幼苗，而最大的幸福就是看见孩子一步步成长。

参考文献：

[1]纪瑞祥.回归生活的幼儿美术教育活动策略[J].美术教育研究，2016（8）.

[2]黄丽锋.海阔凭鱼跃天高任鸟飞.回归生活的幼儿园美术教育评价策略[J].福建基础教育研究，2015（6）.