浅谈中职英语学习兴趣培养策略

陈玲

摘要：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

关键词：学习兴趣;课堂教学;多媒体

英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣，为终身学习打下良好的基础。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？

一、加强情感教育，诱导激发兴趣

情感是产生兴趣的“催化剂”，有效的学习都是动情的学习。课堂上，教师要把自己置身于学生群体中，设身处地理解学生的心情，用自己亲切的教态、文明的举止和富有感染力的话语鼓励学生参与学习的全过程，让学生做学习的主人。对学生在课堂操练中的表现要多说：“Good！”“very good！”“Great！”“Excellent！”“Wonderful“You have done a very good job”等，给予学生适时鼓励。课外找学生促膝谈心，循循善诱，耐心帮助。作业是学生训练技能的阵地，也是师生进行感情沟通的载体。教师要充分利用这个师生交流的平台，善于发现学生的优点和长处，在作业批改中，真诚地赞美、激励他们。笔者平时批改作业或试卷时，经常写I am glad you have made progress. Don’t give up and try your best. Success depends on hard work. I hope you’ll do better next time. Remember：No pains no gains. 這样的评语成了笔者与学生之间互相沟通的一种无形纽带，笔者也常会收到学生写来的纸条“Thank you very much for  your help.”“Thanks for teaching us so well. I’ll do my best.”通过长期书面交流，师生之间的关系更加融洽，更能激发学生学习英语的兴趣。

二、鼓励实践，激发兴趣

学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中教材里的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）;在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。

三、借助电教媒体培养学生的兴趣

电化教学具有引起学生的求知欲，激发学生兴趣的作用。心理学研究告诉我们，人的知识70%是通过视听接受的。电化教学具有直观形象的特点，它充分发挥了现代教育技术的作用，扩大了知识传输量，增大了教学密度，用声、形、色等多种信号把人类积累的知识生动的再现出来。用现代教学技术具有高度可变的特点，形成形象的、立体的、多方位的展示，开阔视野，调动学生的各种器官，充分开发学生大脑认识功能，发挥形象思维和抽象思维的能力，起到事半功倍的效果。因此，这个阶段的英语教学要充分利用实物、图片，运用听、说、读、写、唱、演、游戏、多媒体课件等多种手段，让学生口耳眼手脑等多种感官活动。

四、利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，以至于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。

五、不要吝啬你的赞美

作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是中职阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。中职生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在中职学校学生身上也得到了体现。每当他们做一件事情时，总是会看看我们的反应，如果我们微笑地表示赞美，或是惊讶地说他们真棒的时候，他们会更加不亦乐乎地做这件事情。可是相反，如果你斥责他们，或者仅仅怒目而视，他们便会停下来，不高兴，甚至不理你。总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。

总之，兴趣对一个学生知识的获取、能力的发展有着巨大的推动作用。当他对某一学科产生兴趣时，总是心情愉快地去学，而且爱学易懂。反之，将会事倍功半，时间一长可能还会导致厌学、弃学的现象。因此，兴趣的培养对于学习英语语言至关重要，学生只有好学、乐学，才能达到善学、学有所成的预期目标。

参考文献：

[1]浅谈英语教学中激发学生学习兴趣的策略[J].李萌萌.教育教学论坛.2020（50）

[2]浅论如何提高学生学习英语的兴趣[J].杨洪珍.中国校外教育.2017（35）

[3]借“生活情境”，激“英语意识”[J].黄鼎.试题与研究.2020（06）