高校学生工作队伍思政教育能力提升路径研究

张健基 杜明日 侯雅彬

摘要：党的十八大以来，高校学生工作队伍的思政教育能力建设愈发重要。这一群体具有密切接触学生、思政能力提升路径不足等特征。高校学生工作队伍思政教育能力提升路径的相关研究缺乏理论支撑。通过研究高校学生工作队伍思政教育能力提升路径有利于进一步深化立德树人理论、丰富和整合学生工作队伍立德树人教育内容、高质量完成高校教育任务、实现学生的自由全面发展。

关键词：高校学生工作队伍;思政教育能力;立德树人

党的十八大以及十八届三中全会提出，立德树人是教育的根本任务，是教育领域的深化改革立足点，这说明立德树人在当代高等教育中具有非常重要的作用。十九大报告进一步指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。高校的辅导员既是高校学生工作的管理者，又是思想政治教育教师队伍的重要组成部分。高校辅导员立德树人就是指要通过提高学生的思想道德素质，使其成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

一、高校学生工作队伍特征

第一，高校学生工作队伍是与学生接触最为密切的群体，是高校立德树人的中坚力量。高校学生工作队伍通过理论教育、事务管理和引导实践等方式对学生的思想道德素质进行启发和引导，使学生在工作和学习中能把从外部接收的行为规范自觉内化为自身行为模式的内在需要，进而提升其思想道德修养，使其成为全面发展的人。

第二，高校学生工作队伍思政能力提升依然存在实施力度薄弱、教育效果甚微、界限不清以及立德树人泛化等问题，这既与立德树人内涵的广泛性及复杂性有关，又与个别高校辅导员对立德树人这一教育的根本任务缺乏深入的研究和清晰的认知有关。因此，对高校学生工作队伍思政能力进行研究是十分必要的。

第三，随着社会经济、教育、文化等领域的不断发展，高校学生思想政治教育的重要性随之增强，有关高校学生工作队伍建设的研究大量涌现。在这些研究中，以对高校辅导员日常管理职能、高校学生工作实践总结以及高校学生工作制度建设等方面的研究居多，少有基于立德树人对高校学生工作队伍思政能力这一任务本身进行的系统阐述。

二、研究现状

目前学生工作队伍思政教育能力提升路径问题研究的相关成果，一方面，研究者的视角多站在宏观管理层面，关注到学生工作队伍的“职业化、专业化”发展趋势，期待通过制度研究去提供支持;另一方面，研究者也关注到高校学生工作队伍的主体地位，从加强制度设计到主体地位的确立进一步做好学生工作队伍发展的支撑。

高校学生工作是高校思想政治教育的重要组成部分之一，但相关研究对学生工作队伍思政教育能力提升路径的深层次问题分析不够，高校学生工作思政教育能力提升路径提升的理论支撑、学生工作管理的相关性分析等研究还比较欠缺。

三、研究意义

第一，研究學生工作队伍思政教育能力提升路径有利于进一步深化立德树人理论。国无德不兴，人无德不立。立德树人思想是我国传统文化一直推崇的价值理念，是当下教育的根本任务。本文在高校学生工作队伍立德树人原则、内容、可能性、必要性、思政教育能力提升路径提升路径等方面的论述亦在一定程度上丰富了立德树人理论的内容。

第二，研究学生工作队伍思政教育能力提升路径有利于丰富和整合学生工作队伍立德树人教育内容。高校学生工作队伍立德树人属于高校思想政治教育工作，但是它的内容与思想政治教育的内容并不完全相同。加强立德树人教育是高校学生工作队伍提高思政教育能力提升路径的必然要求，其教育内容在传统思想道德教育内容外还需要与时俱进没，丰富与当下时代发展相适应的教育内容。

第三，研究学生工作队伍思政教育能力提升路径有利于高质量完成高校教育任务。高等教育的根本任务是立德树人，即通过培养高校学生的道德情操使其成为真正的人。在高校育人工作中，高校辅导员具有极其重要的作用，他们在承担管理学生日常学习生活职责的同时，还承担引导学生形成正确的道德认知、树立高尚的道德情操、养成坚定的道德意志和形成良好的行为习惯的任务。高校学生工作队伍要提升自身思政教育能力提升路径，教育引导学生将外在的道德规范内化于心、外化于行，最终转变为良好的道德行为。

第四，研究学生工作队伍思政教育能力提升路径有利于学生的自由全面发展。高校学生工作要更加重视“育人为本，德育为先”的理念，这有利于为学生全面发展提供更完备的教育环境，有利于学生在体质、心理、智慧、行为等方面进行全方位的提升。

四、总结

学生工作队伍是组织、实施和指导学生工作发展的主要力量。一个政治立场坚定、专业性强、纪律性强、作风正派的学生工作队伍是学生工作高质量全面提升的基础保障。高校需要将学生工作队伍作为教师队伍和管理队伍的补充力量。 有序开展配备工作、选拔、培养、培训、管理与评估、队伍结构优化、完善队伍管理制度，按照国家有关文件要求，不断提升高校学生工工作队伍的专业水平和职业素质。

学生工作队伍要围绕学生、关注学生、服务学生，了解掌握教育发展规律，不断提高学生的政治站位、思想道德素质、科学文化知识，引导学生“正确认识世界和中国发展大势;正确认识中国特色和国际比较;正确认识时代责任和历史使命;正确认识远大抱负和脚踏实地”，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，在学术和社会活动中引导学生全面发展，教导学生重视荣誉，怀揣感恩。通过规划学生发展路径、应对学业困难、提供资助途径、关注学生心理健康、拓展就业机会和工作质量等，用心服务学生，呵护学生的成长，助力学生成才。