初中英语教师提高学生的单词学习效率的策略

林进娟

摘 要：初中英语教师须结合自身的教学模式和教学体系去构建起单词教学的新策略，也能让学生在完成自身的英语单词的学习任务的同时，去强化自身的学习能力、克服学习障碍、提高思维活力，继而能让学生的英语学习之路变得更为自如。然而，尽管如此，但是当下的学生中，很多学生仍然是在学习英语的同时感到难以为继的。教师如何能让学生在学习英语的同时找到背诵和掌握单词的新方法和新策略，也能让学生的单词学习之路变得更为平衡和顺遂，这才是教师要懂得的任务，也是新时代赋予学生的全新的职责。

关键词：初中英语;单词学习;策略分析;督导策略;教学影响

如果当下的初中生在学习英语的同时不懂得通过正确的、积极的方法去背诵大量的英语单词，那边意味着学生的英语学习必然会面临着重大的问题和障碍，这些问题和障碍也是值得广大的学生能够用心去克服和突破的。教师需要带着对于学生的帮扶和助力去完成自身的教学任务，也能够让更多的学生懂得：英语是一门需要漫长的积累的学科，如果学生能认真完成好积累，才能在学习英语的同时变得更为积极有效。教师的任务是结合自身的教学模式、教学体系和教学策略去开展好相应的帮扶工作，让学生能得到乐趣和满足。

一、教师要激发学生的单词学习兴趣和自信心

当下的初中生要懂得的道理和策略是：自己要试着激发学生的学习兴趣和学习自信心，使其能在学习英语的同时去化解一个个的障碍，也能让学生的单词学习的活力和热情被激发而出，同时能让學生的单词学习成效，让学生在学习单词的同时更加深刻地领悟单词对于整个的英语学习大厦所构成的意义和作用。教师要懂得的另外的道理是：自己应当从思想的层面上去推动学生学习单词和吸收知识，继而能使其克服障碍、突破难题，让学生的英语学习变得更为积极[1]。一般而言，如果单词的后缀为ment，此单词多半为名词;词根的后缀加有ly，此单词一般为副词;词根的前面缀有un，一般是表达负面的意思。这些关于单词被动的技巧、策略和模式，应该被更多的学生所掌握、所领会，也能让更多的学生在学习的同时去成就自身的更大的突破和提高。教师需要让学生懂得：单词的学习大厦在开工建设的时期是比较难的，但是一旦能走上正轨就变得简单了很多。

二、教师要通过技术模式和其他的教学手段助力学生进步

当下的教师要懂得通过自我的智慧、活力、才干去开展好自我的教学工作，也能通过信息技术去推动学生学习和吸收更多的英语知识，唯有如此，学生才能得到更大的提高和进步。教师要本着对学生高度负责的态度去开展自我的教学创新和改革，也能让更多的学生懂得一个简单的道理：技术的作用和存在是为了能更好地为了人而服务的。如果技术本身不能带给受用者以积极的、美好的感受，这必然就让无数的学生对此感到失望和失落。教师可以在这个疫情防控的关键时期用好不同的教育体系。教师可以通过远程网络视频去推动学生的学习，让学生更加懂得：学习单词不仅仅是把单词的释义、拼写等等牢记于心，同时也要具备纯正的标准的英语读音，由此才能让自己的学习变得符合正轨和正道，也能让学生在学习和发展自我的同时成为更为出色的个体。教师要在课程中去反思和重构个体的教学体系，也能让学生更加懂得单词学习的综合要求[2]。

三、教师可以开展好关于单词的竞赛和相关的活动

事实上初中生的学习潜力和内在活力是巨大的，如果教师能够通过正确的教学模式和教学策略去推动学生的学习，必然可以让学生的英语学习达成更好的学习效果。教师可以把不同的学生分为相应的学习小组，让学生能够在各自的学习小组中去完成单词拼写的相应准备，也能让学生去秉持教师带给自己的学习方法和学习策略。教师同时要让学生明确到一个重大的事实：学习单词是可以“上瘾”的，让人在享受单词的同时感受到一种欲罢不能之感，而这让学生时时刻刻都得到了满足和喜悦。教师要在懂得学生的思维模式后顺势而开展帮扶，在此同时，教师可以让学生去各自的学习小组中去完成单词背诵、积累和运用的相关任务，让学生能在此同时，释放出自我的潜能。

每一个小组可以选拔出一个学习代表，让代表者之间完成相应的竞赛，在相应的时间内去完成单词拼写、中文翻译等等任务，在规定的时间内答题正确率高者获胜。如果正确率相同就看谁的用时最少。通过这样的教育活动，学生才能更好地成长、成才。

结束语：

教师唯有能让学生在学习和处理任务的同时更加懂得积极性和收获感，才能让学生的英语学习之路走得更为扎实、从容。教师要本着对学生负责的原则去开展单词的教学工作，也能让学生更加懂得一个简单的道理：英语单词学习是任何想要学好英语的个体的必经之路，但是教师要通过自我的智慧和活力去引导学生，让学生能够在此同时去把握到乐趣和智慧，也能让学生释放更多的热情和积极性，领略到趣味，逐步能够成为一个在学习英语的同时百折不挠、积极进步的人。

参考文献：

[1] 徐男.初中生如何快速有效的记忆单词[J].中学英语之友（下旬），2010（06）.

[2] 钱秋华.初中英语单词记忆方法初探[J].中学生英语（初中版），2012（02）.