探究核心素养下的高中化学实验教学方法

高彩飞

摘 要：化学作为高中时期一门重要学科，着眼于培养学生学习一些基础化学知識，运用化学知识认识世界。化学，是研究各种物质的反应原理，在新课标要求下，化学课程教学过程中应更加注重学生的实践教学，即在实验中教会学生真正的化学知识。因此，本文针对核心素养要求下的高中实验课程开展教学方法展开讨论。

关键词：化学;实验课程;核心素养

化学教学旨在培养学生的逻辑思维和分析问题解决问题的能力。新课标提出的在教学过程中对学生的核心素养着重培养，要求重视化学实验课程在高中化学教学中的重要作用。实验教学注重专业性和实用性，以学生的实践能力和操作水平提升为教学核心要点。当今各种技术不断发展，科学教学涵盖基础知识教学和实践操作教学。实验教学的优势在整个高中教学过程中都发挥积极作用，因此在核心素养下及开展高中化学实验教学，对学生的综合提高有重要意义。

一、理论教学打好实验基础

高中化学学科中的实验课程教学更注重培养学生的动手操作能力，在具体实验中加深对课本基础知识的理解。核心素养要求下的化学实验课程开展，首先教师要确保学生具有一定量的化学知识储备，化学实验并不只是意味着对学生动手能力的培养，而应当是在动手实验的过程中综合实践，帮助学生理解原理，做到将理论知识与动手实践有机结合以综合实践的方式进行化学知识教授。学生首先进行理论知识的学习，这是开展化学实验课程基础，只有充分了解相关知识，学生才能在化学实验中加深对知识的理解和记忆，才更有利于学生的综合素养提升。

例如，在进行“配置一定物质的量浓度的溶液”实验课程时，教师应提前进行实验设备、实验流程相关知识内容进行讲解。并且，在具体教学课程中，教师应围绕操作流程进行教学说明。比如，在将溶液从烧杯转移至容量瓶的过程中，教师应提前告知学生容量瓶的原理及转移过程中的具体操作流程，学生首先具备了一定的理论知识，才能确保试验流程的顺利进行，也能让学生在实验过程中加深对理论知识的记忆。扎实的理论基础是教师引导学生进行自主实验的前提，尤其在化学实验中，实验本身存在一定危险性，化学试剂对学生的安全存在一定的威胁，因此提前的理论教学是必须的。

二、反应原理具体展示帮助理解

高中化学课本中的知识，是前人在各种实验过程中总结出的教学结晶。不可避免地存在一些理论性的归纳知识。尤其是化学反应方程式如何进行电子式的书写，在化学反应过程中电子如何发生转移，这些基础知识学生很难在实验中获悉。因此就要以具体的动画过程进行展示，让学生通过形象的教学课件，在进行实验的同时，了解到微观层面的物质变化过程。将宏观上的化学实验、化学物质反应现象与微观粒子运动过程结合起来进行教学，完善学生的化学逻辑思维、帮助学生构建学习化学的逻辑思维体系。

例如，讲述“原电池”、“电解池”课程的相关内容时，教师在进行实验课程教授的同时，加入对反应过程中，化学反应装置内部反应过程的模拟动画，来解释说明为什么会发生实验过程中的化学反应现象。通过此种方式，学生能更形象具体的理解到书本上的知识点，直观地感受到化学反应中电子的迁移过程。开展高中化学实验课程中加入化学原理的总结和归纳性展示，能让学生拥有更好的归纳总结能力，也是对学生在学习过程中产生问题的有效解决，帮助学生提高核心素养。

三、学生自主实验，培养核心素养

为了实现真正的培养提高学生的核心素养，教学中应重视让学生自主、自发实验，教师引导学生自主实验，进一步培养核心素养。教师对学生自主实验的引导首先作用于学生的实验操作，教师帮助学生从实验操作中联想书本知识，自主探究知识原理。作为拓展能力培养训练，教师可以在学生掌握一定实验技能后，引导学生自主设计实验，以课内学习知识为基础，搜集一些课外化学反应知识后利用发散思维进行实验设计，并在教师的监督辅助下自主进行实验操作。

例如，在反应过程中使用浓硫酸进行反应时，引导学生思考浓硫酸为什么要缓慢加入，并且在反应过程中要摇动。这样学生就能联想到，浓硫酸溶于水会产生热量，摇动过程是为了帮助散热，缓慢加热则是为了避免反应过程中溶液沸腾溅出。再比如，焰色反应中，教师提供了几种金属在燃烧过程中的颜色变化，这就可以由学生自己发挥发散思维，搜集资料在家长的帮助下思考还有什么金属会这样发生焰色反应，而后由学生自主设计实验，教师帮助学生完成实验。

结束语：

在这样日新月异的时代背景下，要有效地教授化学实验知识，存在一定的难度。核心素养要求下的高中化学实验教学中教师应敢于直面教学难题，以培养学生的综合素质、提高学生自主动手能力为教学目标，有效拓展学生化学方面的知识层面，不仅要熟悉书本内容，同时应当在化学实验中做好真正动手完成，真正亲身体验。在未来的化学实验课程开展过程中，教师还要通过结合学生实际，及时调整，做到教学方法与学生发展更适配。

参考文献：

[1]刘彩虹.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].数理化解题研究，2022，（12）：119-121.

[2]卢荣春.探究核心素养培养理念下的高中化学实验教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2022，（04）：65-66.